化学能与电能教学设计.doc

化学能与电能教学设计课型 新授课课时 第一课时教学内容 化学能与电能的相互转化教材分析 本节内容位于普通高中课程标准实验教科书化学必修2第二章第二节化学能与电能第一部分。节课内容是学生学习了化学必修1氧化还原反应与必修2的化学能与热能等内容之后而学习的，学好本节内容能为以后学好化学选修1（化学与生活）中金属腐蚀与防护，以及选修化学的学生学好化学选修4（化学反应原理）中的电解原理等知识打下基础。教学目标知识与技能 获得化学能与电能转化的基础知识和基本技能。 学习以实验探究问题的方法，能设计化学能直接转化成电能的探究实验方案。 形成原电池的概念，探究原电池的构成要件。过程与方法 通过对化学能直接转化成电能的化学实验探究的过程，进一步理解实验探究的意义；学习科学探究的基本方法，提高学生科学探究的能力。 能对自己探究原电池的概念及其形成条件的学习过程，进行计划、反思、评价和调控进一步提高自己学习化学能力。情感、态度与价值观提高学习化学的兴趣，乐于探究化学能直接转化成电能的奥秘，体会科学研究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙。教学重点 原电池的概念及其构成要件 原电池正负极的判断方法 原电池原理实验方案的设计教学难点 原电池正负极的判断与两极反应的书写 原电池原理实验方案的设计教学方法 讲授法 实验探究法 归纳法.教学过程导入新课【问题探讨】在火力发电的过程中，能量是怎样进行转换的？【学生分组讨论得出结论】在火力发电过程中，经历了一系列的能量转换：电能发电机机械能热能蒸汽化学能燃烧【问题探讨】在火力发电过程中，化学能要经过一系列能量转换环节才能转化为电能，由于转换环节多，能源利用率低，造成能源极度浪费。那么能否将化学能直接转化为电能，提高能量的利用率？自然的引出本节课的主题。实验探究试验1 把铜片放入稀硫酸中观察现象 试验2 把锌片放入稀硫酸中观察现象 试验3 把锌片和铜片放入稀硫酸中观察现象 试验4 把锌片和锌片放入稀硫酸中观察现象 用导线相连放入稀硫酸中观察现象 试验5 把铜片和铜片放入稀硫酸中观察现象 用导线相连放入稀硫酸中观察现象 通过实验操作和试验想象的分析，让学生发表意见，得出实验结论。实验结论试验1 无现象，铜与硫酸不反应 试验2 锌片表面有气泡 试验3 锌片表面有气泡 铜片表面无现象试验4 锌片表面有气泡 无现象试验5 无现象 无现象投影 原电池的概念：将化学能直接转化成电能的装置叫原电池。小结 一 原电池的形成条件1、电极用两种金属，活泼性不同（锌和铜）；2、要用硫酸做溶液；3、形成闭合回路。4、自发的发生氧化还原反应二、原电池原理分析产生电流的条件？电荷（电子、阴阳离子等）的定向移动 G Zn Cu正负极判断？正极：正电荷流出的电极 负电荷流入的电极负极：正电荷流入的电极负电荷流出的电极演示探究现象电流表偏转,大量气泡从铜片逸出，锌片部分溶解。 分析 锌电极反应，铜电极反应，电子流向问题研究离子方程式Zn + 2H+ = Zn 2+ +H2从实验现象产生的问题1. 锌为什么溶解？变成了什么物质？2. 铜片上为什么有气体放出？3.电子从Zn到H+经历了哪些途径？4.你能判断出电源的正、负极吗？现象解释1. Zn失去了电子变成了Zn 2+ ，溶解在溶液中。锌电极：Zn -2e- = Zn 2+2. 铜片周围的H+得到了电子变成了H2。铜电极：2H+ +2e- = H23、电子由Zn导线CuH+ 定向移动产生电流4、锌：电子流出的一极：负极铜：电子流入的一极：正极练习1、下列烧杯中盛有的都是稀硫酸，其中在铜电极能产生气泡的是（ ）GGGG稀硫酸A稀硫酸B硫酸铜溶液C乙醇水溶液D铜银铜锌铜锌锌铜2、把a、b、c、d四块金属片浸入稀硫酸中，用导线两两相连组成原电池。若a、b相连时，a为负极；c、d相连时，外电路的电流由d到c；a、c相连时，c极上产生大量气泡；b、d相连时，d极逐渐溶解，则四种金属的活动性由强到弱的顺序为（ ）A、abcd B、acdb C、cadb D、bdca【小结】原电池的概念及其构成要件，原电池正负极的判断方法，是本节课的重点原电池原理实验方案的设计是本节课的重点【作业布置】导学练 P24 18题板书设计 第二节 化学能与电能 化学能与电能的相互转化（一）火力发电（二）化学能直转化成电能的原理与装置1、原电池概念：将化学能直接转化成电能的装置叫原电池。负极 Z