语文北师大版三年级下册《大禹治水》二课时教案

第二课时教学目标：1、对比鲧和大禹做法的句子，从“开凿、挖通、垒起、引到”体会大禹的智慧2、品读重点句“为了治水却顾不得进去看一看”从四个数量词和四个语气词体会大禹的奉献精神。3、补充阅读盘古开天地、女娲补天、神农尝百草体会古代神话故事中的英雄们教学过程：一、回顾引入齐读课题，课文围绕“治水”写了哪三方面内容？治水原因治水过程治水结果二、 品读“智慧”（一）比较读鲧和大禹治水句子1、齐读句子。鲧和大禹怎么治水？捧书，读。2、ppt出示句子，自读。小声再读鲧和大禹治水的句子，试试看，把他们的做法读成一个字吗？3、交流，提炼概括指名：堵和引（疏） 板书4、引读治水结果。父子都治水，结果怎样呢？捧书。鲧治水的结果是（生读）大禹治水的结果（生读）（二）品读大禹治水的句子，感受大禹的智慧禹改变了父亲的做法,带领人们开凿了龙门,挖通了九条河,垒起堤坝,把洪水引到东边的大海里。1、读大禹治水的句子。2、品大禹治水的方法。第一步怎么做？读“带领人们开凿了龙门”。“开凿”什么意思？突出“开凿”读这个句子。什么是“龙门”？ （大峡谷的最窄处，出示图片理解龙门）为什么要开凿龙门？（使洪水流出，不堵塞）突出“龙门”读第二步怎么做？读“挖通了九条河”。什么是“挖通”？突出“挖通”读这个句子。“九条河”是刚好挖了九条河吗？古时“九”这个数字代表很多，突出“九条河”再读这个句子。挖了这么多条河可以使洪水怎样？（流出）这些流出的水可以有哪些作用呢？（灌溉农田，提供饮水）洪水不再危害人类，还可以为人类服务，请再读读这半句。第三步做了什么？读“垒起堤坝”什么是堤坝？（出示图片，观察堤坝的作用）突出“堤坝”读这句话。古体的“垒”是这样写的 ，垒这个字给你什么感觉？（古体的这些圈像堤坝的石头，堤坝很坚固）那该怎么读？指名读，这些垒起的堤坝起到了什么作用（阻挡洪水）突出“垒起”，再读读这半句 最后把洪水引到了？引读（东海）除了“堵”和“引”鲧和大禹的做法不同，再读读看这两句话，还有什么发现？如果生找不到，师引导“开凿、挖通、垒起、引到”这些事都是谁做的？（大禹和人们）从哪个词看出来的？（带领）而鲧的做法是几个人？（一个人）你感受到了什么？突出“带领”再读这句话你觉得大禹的成功是因为什么？（洪水滔天，不能堵；不靠个人力量）对比鲧的做法，再读大禹治水的句子，从他们的治水中你感受到什么？）孩子可以充分说，再板书：智慧3、书面练习，感悟大禹治水的智慧练习三：按课文内容填空禹改变了父亲的做法, 人们 了龙门, 了九条河, 堤坝,把洪水 东边的大海里。从大禹的做法中，我体会到了他的 。三、品读“奉献”（一）大禹治水除了有智慧，他为此付出了什么呢？ “晚上,他常常睡在草丘山冈,天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。”1、品读第一句读第一句话，齐读，这句知道了什么？ 生 哪儿读出来的？引出“常常”，常常什么意思？突出读“又”知道了什么?突出读2、读第二句齐读，你知道了什么？ 生 引出“长年，只好”突出读（二）大禹为了治水承受的不仅是身体的痛苦，还有什么呢？齐读为了治水,禹三十岁才结婚,在家仅仅住了四天,就告别了妻子。禹治水十年,曾经三次路过家门,却顾不得进去看一看。”1、品读数词自读，圈出4个数词“三十岁、四天、十年、三次”通过“三十岁”、“四天”体会奉献理解“三十岁”先请男生来读第一句“为了治水,禹三十岁才结婚,在家仅仅住了四天,就告别了妻子。”三十岁结婚意味着什么？请同学们先看一段背景资料：读墨子节用“男二十而娶，女十五而嫁。”从这段文字你看到古时男子最晚多大年龄结婚？（20）对，因为古人的平均寿命大体50岁左右，而大禹多大结婚？（30）所以文中用了一个字“才”，圈出，说明？(大禹结婚非常晚，为了治水他付出了太多的时间)再读读这半句，突出 “30岁”理解“四天”三十岁结婚已经非常晚了，他在家待了多久？（读：在家仅仅住了四天,就告别了妻子。）住了几天？（四天）为什么？（治水去）所以作者在四天前面加了个？（仅仅）圈出，说明什么？（时间非常少）对比“三十”和“四”再读读这半句，突出“三十和四天”你知道了什么？（奉献）你觉得大禹奉献了什么？引导孩子说：他把（ ）奉献给了（ ）。通过“十年”“三次”体会奉献再来看看第二句，请女生读“禹治水十年,曾经三次路过家门,却顾不得进去看一看。”大禹治水多少年？（十年）再读一遍几次路过家门？（三次）这三次他是怎么做的？读“却顾不得进去看一看。”哪个词该重读？（却）为什么？我们再来看一段资料，了解一下他这3次路过家门为什么不进去看看。为了治水，大禹曾三过家门而不敢入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不敢入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。指名读，请同学边听边思考他每次不进去的原因第一次不进去的原因是？指名读“他怕耽误治水，没有进去。”第二次呢？指名读“这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。”第三次？指名读“大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。”从这三次过家门却顾不得进去，你体会到了什么？生谈（奉献.）带着你的体会，再读读这句话2、 品读关联词 再读句子，如果去掉这四个词，我们看看有什么效果？请一二大组读原句，三四大组读改后的句子，边读边体会效果有什么不同？A 为了治水,禹三十岁才结婚,在家仅仅住了四天,就告别了妻子。禹治水十年,曾经三次路过家门,却顾不得进去看一看。B 为了治水,禹三十岁结婚,在家住了四天,告别了妻子。禹治水十年,曾经三次路过家门,顾不得进去看一看。生谈再读原句从大禹的治水的过程中你还感受到了他的哪些品质？（责任）如果学生回答不出就引导：他为什么愿意作出这些牺牲？正是由于大禹的智慧和奉献洪水终于退了，大地?读第5段四、补充阅读 师：在我们的古代神话传说中，这样的人物还有很多。下面，我们一起来读一下三个故事，盘古开天地、女娲补天、神农尝百草，来认识另外三个充满奉献精神的英雄人物。 1、阅读提示： （1)文中讲了哪个人物？ （2）他做了什么？ （3）他为谁奉献了什么？2、生自读，在文中圈点勾画。3、汇报 （1）盘古开天地，为人类奉献了自己的身体。 （2）女娲补天，为人类奉献了智慧和劳动。 （3）神农尝百草，为人类奉献了粮食、茶、草药。4、读了这些故事，你能找到大禹、盘古、女娲、神农的共同点吗？ 关心他人、充满责任心、富于牺牲精神、充满理想、坚定不移正是因为有着这些关心百姓疾苦，为了多数人幸福生活，而奉献出个人的智慧