小学数学人教2011课标版一年级说课稿 (3).doc

认识图形二说课稿 依安县第二小学王晓丹一、教材分析认识图形是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第二单元的内容，属于“空间与图形”领域中有关图形的知识。这部分内容，是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上，认识长方形、正方形、圆形和三角形这些常见的平面图形。体现了从立体到平面的设计思路，为以后学习更深层的几何知识打下基础。二、学情分析学生在一年级上已经认识了长方体、正方体、圆柱、球，对于物体上有面已经有了初步的印象，并且长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形在生活中是大量存在的，学生在不经意间或多或少地已经了解和认识了这些平面图形，因此认识这些图形的名称已经不成问题。在本次教学活动中通过实践活动，让学生初步感知这些图形的特点，提高学生的动手实践能力、合作能力、同时在学生获得成功体验的同时，感受数学与生活的紧密联系。三、教学目标：1、初步了解长方形、正方形、三角形、圆形，平行四边行特征，知道这些图形的名称并能识别。2、能根据图形的特征进行辨认。3、培养学生初步观察、想象和语言表达及动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。重点：会辨认图形难点：初步了解图形的特征四、教法学法次教学活动以“问题情境建立模型解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。五、教学过程 一、创设情景，导入新课导入：同学们，你们喜欢玩积木吗？选一块你喜欢的积木，说一说它们的名字。出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）由立体图形引出平面图形。板书：认识图形（二）-平面图形出示目标。（一）请出平面图形1、初步感知（摸一摸找一找）其中的一个面，说说你的感受（平平的）2、师：那么，你想把摸到的面请到在纸上吗？说一说怎么把它请下来的呢？ 3、师小结：把平平的面表示成平平的图形这就叫平面图形。（二）认一认说一说，平面图形的名称1、小组讨论。刚才大家请下来的这些平面图形你们认识它们吗？你知道它们的名字吗？同学们讨论说一说你是从谁的上面请下来的平面图形，他又叫做什么呢？2、教师出示教具认识图形名称，展示立体图形上请下来的平面图形。三、观察操作，体会平面图形的特征1、展示课件，给他们分一分类吗？并且说一说它们的特征吗？（说出他们的特征）2、今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗？下面就让我们用歌声来庆贺一下吧！（师生共同表演唱幸福拍手歌）五、应用拓展，巩固新知 1、找一找（在生活中找有关的图形）。师：刚才我们认识了这5种图形，请大家仔细找找我们的班级中有吗？（有）请你找出来，找到的同学说一说2、辨一辨。（教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。）师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看？下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么？它的面是什么形状的？3、游戏猜一猜。（巩固对图形的认识）4、走向生活，提高能力小朋友，看！这是什么？(交通标志)这些交通标志表示什么？每个图形里有哪些图形？谁来说？（过马路要走斑马线）（进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。）（老师出示准备的几个实物课件）5、数一数。摆一摆（1）看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧！（课件出示组合的图形）（2）请同