小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识——数数.doc

四100以内数的认识数数 教者：杨柳【教学内容】教材第34页例1【教学目标】知识与技能：1. 引导学生学会点数100以内的数，感受10在计数中的作用，知道10个十是100。2会数100以内的数，并体会十进制，会进行简单的估计。过程与方法：经历数一数、摆一摆等一系列思维活动，让学生建立100以内数的概念，能够运用数来进行表达和交流。情感态度与价值观：通过与实际生活联系，让学生体会知识来源于生活并服务于生活，增强学生学习数学的自信心。【教学重难点】重点：正确数出物体的数量，建立100以内数的概念。难点：体会十进制，在数数的过程中，特别是数到个位是九，下一位整十数应该数几十。【教学准备】多媒体课件、每组1袋小棒(100根)。【情境导入】 1 师：回顾上学期，我们学习了哪些数字宝宝？（020）生活中见过比20更大的数吗？（出示生活中的数字图片）2课件出示教材第33页的百羊图。师：蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵和小伙伴在草原上玩耍。这时来了很多羊，于是小精灵给大家提问了：同学们，你们知道来了多少只羊吗？问题：你估一估图上有几只羊？ 让学生发言，有的同学可能会说比20多得多。3. 导入课题 师：到底是多少只呢？学完4单元“100以内数的认识数数”之后就知道啦！（板书课题）【探究新知】1教学数数方法。(1)师：杨老师这儿有一堆小棒，需要请你们帮我数一数，一共有多少根小棒，谁来帮帮我呢？（指名学生上台数到10根）师问：你是怎么数的？（一个一个地数）（再换一名学生从11根数到20根）师疑惑：咦，刚刚我们数到多少根了？我们怎么样摆放才能一眼看出已经数了20根小棒？（每10个捆成一捆，10个一是十，板书） PPT出示问题：1个十里面有（ ）个一，2个十是（ ）。（下一个学生从21根数到29根，师同时在黑板上板演，并问29根再添一根是多少根？为什么？）老师引导，学生汇报：这9根再加1根是10根，10就是一个十，现在共有3个十就是30）如此类推，每数到“几十几”时，师问：下一个数应该是多少？为什么？一直数到100。（数数中间，还可以问：49,50数到这又增加了一个十，那59的后一个数是多少？69呢？79呢？89呢？99呢？） 师：那我们继续数下去，看看大家说的对不对。（分男女数，小组数等形式来接着数）师：一共有多少根小棒？（100根）一个一个地数好费时间呀！太慢了！我们用什么样的方法能在最短的时间内数到100呢？ （10个10个地数，1个十，2个十师边数边拿小棒，有10个十，10捆小棒捆成一大捆，就是10个十，10个十是100，板书）PPT再次出示小棒图，并让学生齐数小棒，得出：10个十是100。PPT出示问题：10个十是（ ），一百里面有（ ）个十。师：刚刚我们一直用小棒在数数，杨老师用小正方体表示100，我们一起来数一数，感受一下一百有多大！（PPT出示小正方体图，让学生再次感受1,10,100之间的关系。） 2. 数白羊图 让学生回过头来数主题图中小羊的只数，提示学生每数10只就用笔把它圈一圈，然后10只10只地数，看看图中是不是有100只羊，与自己刚才估计的数目对比一下，估对了没有。（齐读10100）3数学活动(1)用手量一量100根小棒是多少。(2)游戏：估一估，数一数。 老师说一个数，学生抓小棒，然后数一数抓的准不准。【巩固练习】1 数学游戏（1） 数88-100，遇9不数出来，拍一下手（2） 数68后面5个数（3） 从55开始5个5个地数2完成教材第38页“练习八”的第1题。(1)分男女两组分别数黄夹子、蓝夹子各有多少个。(2)并且引导学生怎样数才能数的快。(3)讨论、比较自己的发现：十个十个地数比一个一个地数容易数些。师总结：引导学生比较两幅图差异，教育学生做事情要有条理有序，无论是平常生活中整理书包和房间还是在学习做作业等方面，这样会让事情又快又好的完成。3. 想一想：老师想知道现在我们教室里有多少名老师和同学，请同学们以小组为单位进行讨论：有