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文档简介

第8课风驰电掣第九课时 教学内容： 风驰电掣（一） 教学目标： 使学生能画出生动的动态场面，并用简单的线条表现出动作效果。用特殊的手法表现风驰电掣的艺术效果。培养学生的表现能力。 教学重点： 表现人物（或其它事物）的动态场景。 教学难点： 人物动作以及动态线条的的表现方法 教学过程： 用动画片中的一些经典形象的动态场景引导学生观察，从而得出画法。风驰电掣（二）第十课时 教学内容： 风驰电掣（二） 教学目标： 使学生能画出生动的动态场面，并用简单的线条表现出动作效果。用特殊的手法表现风驰电掣的艺术效果。培养学生的表现能力。 教学重点： 表现人物（或其它事物）的动态场景。 教学难点： 人物动作以及动态线条的的表现方法 教学过程： 1、导入：（谈话式导入） 同学们，大家知道陆地上最大的动物是什么吗？ （学生回答：大象） 陆地上最高的动物是什么？ （学生回答：长颈鹿） 那么，陆地上跑得最快的动物是什么呢？ （学生回答：猎豹） 出示挂图：猎豹的速度可以达到每秒钟28米，真可谓是：风驰电掣。 2、进入新课： 板书课题：风驰电掣 这个成语是什么意思？（学生回答：形容非常迅速，像风吹电闪一样。）那么咱们今天就来学习绘画“风驰电掣”画面是静止的，那么如何表现出一个事物的运动呢？ 出示图片：仔细观察图片，请大家说说，画面中是如何表现猫和老鼠的动作的？ 学生回答 教师总结： 生动的人物形态，加上一些辅助的线条，表现块如风的速度。首先，我们来表现事物的动态：例如：在百米冲刺的时候，人的身体是（停顿一下，让学生一起说）向前倾斜的。那么，其它的动作呢？比如，在打乒乓球、篮球等等，试想一下，这些动作是什么样子的？（找几个学生上台边说边画。）（全体学生在下边各画一个动作。）画好动作之后，我们还需要加上一些辅助的线条，表现人物（或事物）速度。那么线的走向应该怎么画呢？比如：1、一个人往前跑，线条怎么画？ 2、一个人从高空坠下，线条怎么画？ 3、链球运动员抡起胳膊转的一瞬间，线条怎么画？ 得出结论：线条必须按照人物动作的走向去画。 课堂练习：利用我们总结的这两条结论，表现一幅“风驰电掣”的画。学生作画。教师巡
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