人教2011版小学数学三年级计算简单的经过时间 (3).docx

计算简单的经过时间教学设计教学目标：知识与技能：初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。过程与方法：在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。情感态度和价值观：体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。教学难点：理解计算经过时间方法的原理。教学准备：课件、钟面。教学过程：一、先学交流：举例说一说生活中的时刻或时间。 生举例，师分类板书。师：有的同学可以举例说明时刻和时间，有的同学可以画线段图来区分时刻和时间，真了不起，老师也制作了微课，我们一起来看一看吧!(播放视频)师：时刻就是一天内某一特定的时候，而时间是指从某一时刻到另一时刻的间隔。这个间隔，其实就是在计算经过的时间，现在就有这样一个问题，需要大家帮忙解决，我们一起来看大屏幕吧！二、自主学习：课件出示情境图：教师：从情境图中，你了解了哪些信息？根据信息你能提出数学问题吗？预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？三、小组交流：1、学生独立思考，寻找解决问题的办法。教师：这个问题怎么解决呢？小组内相互说一说你的方法是什么，并选择一个你们组最想与大家交流的方法板书在黑板上。2、小组讨论交流。四、全班汇报：1、请各小组派代表向全班汇报。预设：生1：在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。（操作演示）生2：利用普通计时法分段计算。先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。即：1293（小时），369（小时）。结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。生3：运用24时计时法计算。将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。下午6时是1800，1899（小时）。结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。2、检验结果，回顾反思。师： 回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了哪些方法？怎样知道你解答得对不对呢？这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？五、巩固练习：1、练习十八第4题。（1）春风饭店晚上营业时间是从下午 到晚上 。（2）一天共营业多长时间？（3）你能提出其他数学问题并解答吗？理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。一天的营业时间上午的营业时间下午的营业时间。2、教材第84页做一做。亮亮一共睡了多长时间？学生独立思考，交流方法。让学生在交流中，感受所要计算的经过时间横跨两天，用分段计算思考比较容易。3、填一填。（1）两个剧场上午共放映（ ）场，下午共放映（ ）场。（2）下午最晚结束放映的节目是（ ）。（3）小龙下午3时买当天的票，他可以看哪几个节目？4、足球比赛： 15时10分开始比赛，一共进行了180分钟，你知道比赛结束的时刻吗？让学生逐步体会到生活中的问题与书本上的数学问题的联系和区别。六、全课小结：这节课有哪些新的收获？还有哪些问题？板书设计：解决问题火车9:00出发，下午6:00到达经过了多长时