作业及设计 (2).doc

与众不同的ta教案 通过外貌描写突出人物特点 观澜中学 邓珍一、教学目标：1、提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力；2、在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣；3、通过写作训练与实践，掌握不同人物的外貌描写的技能。二、教学重难点：1、通过观察，掌握不同人的外貌特征及个性。2、提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，掌握不同人物的外貌描写的技能。三、课型：作文指导课 四、课时：1课时五、教学过程1、导入（1）同学们，今天我们上一节作文指导课。首先请同学们看一幅漫画。（出示漫画）大家知道他是谁吗？ 生：姚明。（异口同声） 师：是的。同学们能一下子认出他是因为什么呢？ （各抒己见）（2）请学生用简介的语言概括此漫画外表的特征。明确：八字形的浓眉，眯缝眼，像哭一样的笑容 刚才同学们说的特征其实是人物描写的一种，问：以上语段是什么描写？生：外貌描写问：大家还知道什么描写方法？生：语言、动作、心理、神态、细节、侧面等描写。问：这些描写和人物描写有什么关系？生：它们都是属于人物描写的方法。2、出示课题这节课我们着重学习人物的外貌描写。问：外貌描写应该写些什么内容？学生思考，回答。明确：外貌描写的定义与内容。请生齐读。（出示PPT）3、方法指导、合作探究 外貌描写说着简单，理解也容易，可要写的到位和精彩我们需要讲求一些方法，今天老师给大家介绍两种最基本也是最必须的方法。1） 抓住人物主要特征我们在描写人物时就要选取最能反映人物外貌、年龄、身份、职业与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，不要面面俱到。训练一：单个人物外貌特点训练请同学们观察父亲这一画作，积极思考，多角度多元化的说出父亲外貌的特点。（十分钟） 训练二：多个人物外貌特点捕抓请同学们观察打针这一图片，积极思考，多角度多元化的说出这几个孩子们各不相同的外貌特点。（十二分钟） 通过刚才的训练，同学们明显地比之前的眼力劲强多了！那么下面老师再介绍另一种普遍使用并且重要的写作方法。2） 活用修辞为了传神要巧用准确的形容词和相关的修辞手法如比喻、夸张、排比等来写人物会使人物更鲜明生动。 1）、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。2、 他的脑袋显得很小，都快缩到肩胛里去了，脑袋上盖着一层马鬃般的头发，灰白的脸上两只塌陷的眼睛，目光呆滞，无精打采。 出示文段，师生品读并体会。4、实战训练我们知道了人物的外貌描写的要素，但是我们不能纸上谈兵，在岸上学游泳，我们要真刀真枪的练一练，写一写。（一）选择一个全班同学都熟悉的同学作为描写对象，然后描写他（她）的的外貌，要仔细观察，写出他（她）的特征，比比看，谁最先完成。50-100字。（1）学生写作，教师巡视、指导，了解掌握学生写作情况。（2分钟）（2）组内交流，选出本组最好的习作。（3分钟）（3）组内代表展示作品，其它组同学分析人物特征，品味语言，找出亮点！选34组学生代表通过数码展台展示本组最佳片段作文。问：写得好吗？好在哪里？突出人物的什么性格特征？（二）选择一个全班同学都熟悉的老师作为描写对象，然后描写他（她）的的外貌，要仔细观察，写出他（她）的特征，比比看，谁最先完成。50-100字。（1）学生写作，教师巡视、指导，了解掌握学生写作情况。（2分钟）（2）组内交流，选出本组最好的习作。（3分钟）（3）组内代表展示作品，其它组同学分析人物特征，品味语言，找出亮点！选34组学生代表通过数码展台展示本组最佳片段作文。问：写得好吗？好在哪里？突出人物的什么性格特征？5、小结引导学生复习本课的主要内容。外貌描写内容（容貌、身材、衣着、打扮、性别、年龄、身份、经历等）。外貌描写方法：（1）抓住人物外貌的特征进行描写，进行外貌描写时要注意反映出人物的性格