小学数学人教2011课标版一年级摆一摆,想一想.doc

小学一年级数学下册摆一摆、想一想教学设计教学目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成教学难点：熟练地掌握所学的知识点。教学准备：两位数的数位表，若干个小方块，投影片。教学过程：一、谈话引入，启动思维同志们，你们喜欢玩游戏吗？老师给你们讲个故事：从前，数学王国里有个小精灵名字叫“1”，一直以来他都闷闷不乐，很不开心，认为自己总是很小，让人瞧不起，有一天，他遇见了一位魔术师，名叫“数位表”，他让小精灵1站到自己身上，跳了跳，小精灵顿时变大了，他不再伤心了，小朋友，你知道他是怎么变的吗？（课件演示）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百二、新课。1、出示两个小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位个位组成的数2、为什么两个圆片放入不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？十位个位组成的数4、 若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？十位个位组成的数5、小结：教师提问：（1） 两个小圆片可摆出几个数？（3个数）（2） 三个小圆片可摆出几个数？（4个数）（3） 四个小圆片可摆出几个数？（5个数）（4） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数+1=摆出的数的个数提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数）如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）四、应用规律，解决问题看到你们表现得这么积极，老师忽然想到了一个游戏，想不想玩？这里有4位朋友，出示 小叮当 孙悟空 猫头鹰 老奶奶给每个朋友都出了一题。1、我们先来看看小叮当带来的题。一起来读题，请把答案悄悄地写在记录纸的反面。这组数是由几个圆片摆成的？8，17，26，35，你是怎么知道的？ 你知道这个省略号表示哪些数吗？请小朋友接着写下去。2、再来看看孙大圣给我们带来了什么题？哪个不是由6个棋子摆成的？ 6，15，24，33，43，51，60请把答案写在纸上。你是怎么看出来的？43应该改成什么？3、看看猫头鹰带来了什么题？这组数中间缺少了几？9，18，27，36，54，63，72，90请把缺少的数写出来。你是怎么知道的？最后我们来看看老奶奶带来的问题。4、我的年龄正好可以由7个棋子来摆成，我的年龄可能是（）请把老奶奶的年龄写在纸上，还有其他可能吗？为什么16岁不可能？五、总结师：这节课，各位小魔术师们能用棋子有序地变出很多数，还发现了许多奇妙的规律，特别是小朋友们发现：分别用1、2、3、4、5、6、7、8、9颗棋子在只有十位和个位的数位表上