小学数学人教2011课标版一年级11-20各数的认识 (3).doc

1120各数的认识教学设计学情分析：小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。教学目标：1、知识目标：能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（1个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。2、能力目标：培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。3、情感目标：使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。教学重点认识11-20各数。教学难点11-20各数的组成。教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，今天有一位神秘的小客人想和大家一起上课，想知道他是谁吗？生：想！师：看看他是谁？（出示课件叮当猫）叮当猫在学校里是个好孩子，得到了很多小红花，他想请同学们帮他数一数，你们愿意吗？全班一起帮叮当猫数红花。（从一数到十）师：再往下数就要用到比十更大的数了，今天我们就来认识比十更大的数，学会以后我们再来帮叮当猫数他的小红花，好不好？今天我们就来学习11-20各数的认识。（板书课题：11-20各数的认识）二、操作观察，探索新知1、猜数游戏，认识计数单位“十”老师这里有一些小棒，请你猜一猜有多少根？指名两个学生来摆一摆。（想一想：怎样摆才能让人一下子看出小棒有多少根？）你猜对了吗？、看看叮当猫用了谁的办法？（课件展示：数出10根小棒，捆成一捆。）、集体交流：总结出好方法。、数出10根小棒，10个一是（ ），捆成一捆，1个十是（ ）。师生共同总结并板书：10个一是1个十2、认识11-20各数的组成学习11的组成课件出示摆小棒：一捆加一根师：这一捆有几根？是几个十？1个十，1个一组成几？（11）这句话也可以说成11是由1个十和1个一组成的。11读作：十一、小组合作摆小棒，用同样的方法学习12-19各数的组成和读作。、摆19根，说一说再添一根有几个十是几根。（师板书：2个十是20）、唱歌谣，找规律，掌握11-20各数的组成。1个十，1个一，合在一起是11，读作十一1个十，2个一，合在一起是12，读作十二2个十，0个一，合在一起是20，读作二十3、数的顺序师：小朋友，你们真聪明，你们已经学会了11-20这些数了，现在我们就继续来帮叮当猫数他的小红花，好不好？全班一起从11数到20。叮当猫有朵小红花了，他太高兴了，可是一不小心，他把小红花弄乱了。不过叮当猫有一个宝盒，你只要按照小红花上的数从小到大把小红花放进宝盒里，宝盒旁边的一条直线还能长长呢。学生读数，教师用课件在数轴上展示该数。师：现在我们看一看这条直线变长了没有？从左往右这些数是变大了还是变小了？齐读数轴上的数，从0读到，再从0读到0.提问：比小的数在的哪一边？比大的数在的哪一边？比小的数是几？比大的数是几？比小的数是几？比大的数是几？三、巩固延伸 1、出示草莓图看一眼不数，猜一猜有多少颗？怎样数又快又准？（用打钩画圈的方法）2、出示小伞图 用同样的方法数小伞。3、出示尺子图指名从7数到17，从11数到20. 12后面的一个数是几？18前面的一个数是几？16的相邻数是哪两个数？4、指名按要求数数。一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数。5、口答。15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（ ）个十和（ ）个一组成17. 16的前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）. 与19相邻的两个数是（ ）和（ ）. 6、翻书游戏:将数学课本快速翻到指定页码。四、全课总结1、今天这节课，我们又认识了哪些数？2、在生活当中，哪些地方能用到这些数呢？3、叮当猫看到同学们这么聪明，非常想和你们交朋友，他想请同学们到