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文档简介

24时计时法教学设计教学目标：1.知识与能力 在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。2.过程与方法 通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。3.情感、态度与价值观 让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。教学过程：（一）创设生活情境，激发学生兴趣 师生谈话：同学们你们喜欢看电视吗？（出示学生喜爱的电视节目的音乐动画城、大风车）看谁能猜出这是什么电视节目？什么时刻播出？猜对了就播放一段。这是老师喜欢的节目？他什么时刻播出？晚上7：00上面显示的是晚上7：00吗？不是，是19：00小结：晚上7：00就是19：00（板书：晚上7：0019：00） 激发学生的学习兴趣，使学生初步感受到两种计时法的应用。 （二）交流信息资源，提供学习资源 师：你收集了那些生活中的时刻，快和大家说一说吧！根据学生回答，教师适当板书。（板书是把这些时刻分成两部分：用24时计时法表示的时刻和普通计时法表示的时刻。） 电脑出示教师收集的生活中的时刻：课程表、电视节目、火车票、邮政、飞机票、营业时间等。让学生读出其中的一些时刻，教师适当板书。 使学生学会收集和利用生活中的信息，体会计时法的广泛应用，导入新课要研究的问题。 （三）观察探究，自主尝试，引导发现 1.仔细观察左右两列有什么不同？学生发现 2.看来这两种计时法还得区别对待？那要不要给他们取个名字？学生起名并说明理由。（板书：普通计时法24时计时法） 3.对于24时计时法你都知道哪些？还想了解哪些？学生交流生活经验，提出数学问题。重点提出24时与0时的关系。 通过师生的交流，让学生自主尝试新知形成的过程，提出教学的难点。 4（多媒体出示春节晚会倒计时的场景）应到学生观察钟表上显示的是什么时刻？电子表上显示的又是什么时刻？师总结：夜里的12时也就是第二天的0时。 （四）经历过程、突破重点 1.师：让我们从0时开始经历新的一天。 2.（多媒体演示：从0时到24时）在7时、10时、12时时提问：现在是几点？你在干什么？ 3、（指针又指向1时）现在是几时？明确接着往下数。在16时20时处提问。 4.游戏：小小报时员：用24时计时法报时，先师生互动，再生生互动。 利用多媒体演示，使学生经历24时计时法的过程，重点理解第二圈要接着往下数；游戏加深了对两种计时法转化的认识。 （五）多种练习，加深印象 1我是学校小主人：把学校
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