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文档简介

笔算乘法整理和复习课教学设计盘县新民镇中心小学 教师：周 宏 教学内容： 人教版义务教育教科书数学三年级下册第41-59页整理复习。 教学目标： 1、通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生总结和归纳能力。 2、通过解决实际问题，使学生进一步体会计算与生活的紧密联系，增强应用意识。 教学重难点： 两位数和两位数的笔算，算法多样性。 教学过程： 一、创设情境，导入复习 师：时间过的真快啊！很快这学期我们就要学完了，请同学们想一想，在学第四单元(两位数乘两位数)中我们学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把这个单元学过的知识进行整理和复习。 板书：整理和复习 （设计意图：激发兴趣，引出课题。） 二、回顾整理，构建网络 整理本单元内容 先让学生自己快速浏览回顾 汇报：我们学了哪些知识？ 师随生汇报，教师指导归纳，并总结在黑板上。 口算 两位数乘两位数估算不进位乘法 笔算进位乘法解决问题 （设计意图：梳理本单元所学的知识。） 三、重点复习，强化提高 1、复习乘法口算： 2060 9030 8080 5070 1520 70030 8040 40020 总结：整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，为了计算简便，我们可以把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。 2、复习估算和笔算： 用实物投影出示哥伦布竖鸡蛋的故事并配上亲切的声音讲述这个小故事。然后出示问题让学生读出需要解决的问题：这篇文章约有多少字？引导学生去想，需解决这个问题知道什么样的数据信息？先讨论，再回答。 学生一个字一个字地数出一共有多少个字？ 先数每行有23个字，有11行，一共约有多少个字？ 如何列式计算呢？（可以用估算的方法） 2320 1120=220个 如果咱们要想知道准确数字呢？（可以用笔算的方法） 2311=253个 2 3 1 1 2 3 2 3 2 5 3 四、自主检评，完善提高 1、直接写得数： 600300 5330 1320 20700 2320 2240 2、估算： 2419 3168 5958 6929 7121 7288 3、笔算： 5829 6713 2413 3311 （设计意图：通过做题，对本课所学内容作了一个复习，同时检测学生的学习效果。帮学生将本单元内容再做一个回顾，同时肯定同学们的课堂表现。） 板书设计 整理和复习 口算 估算不进位乘法 两位数乘两位数 笔算进位乘法 解决问题 哥伦布竖鸡蛋有一天，意大利航海家哥伦布(约14511506年)在一个西班牙人家里吃晚饭。有几个客人妒忌他的荣誉，千方百计贬低他的功绩。他们说：“发现美洲不是件十分困难的事，只要动动脑筋就可以办到。”哥伦布没有回答，拿起一个鸡蛋，便对西班牙人说：“你们中间谁能够使鸡蛋直立起来?”他们每个人都试了试，但是谁也没有成功。这时，哥伦布拿起鸡蛋在盘子里轻轻地敲了几下，鸡蛋的
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