人教2011版小学数学三年级《搭配的学问》普罗米修斯白板课件.docx

搭配的学问教学设计一、教学内容分析搭配中的学问是人教版数学三年级下册数学广角的内容，是对排列组合知识进行初步渗透的一节实践活动课。这个主题实践活动主要的目的是联系学生生活、训练学生有序地、全面地思考解决问题，培养学生学习数学的兴趣。二、教学对象分析三年级的学生对新奇的具体的事物感兴趣，爱动、好问，注意力不够稳定，而不善于记忆抽象的内容等。同时对身边的数学有浓厚的兴趣，乐于探究生活中的数学；有较强的语言表达能力、动手操作能力，初步具备了用所学知识解决实际问题的能力；由于一年级时已经接触过搭配，他们对搭配中的知识已经具有一定的感性经验，但缺乏有序思考的意识和能力。三、教学目标及教学重难点（一）教学目标：知识与技能：让学生掌握多种搭配方法。过程与方法：通过摆一摆、列算式等活动，体验搭配的不重复、不遗漏特点。情感态度与价值观：使学生运用多种搭配方法解决实际问题，鼓励学生解题方法的多样化。（二）教学重点：掌握多种搭配方法，渗透有序思考方法。 教学难点：有顺序、不重复、不遗漏的搭配原则。四、教学方法、过程及整合点教师活动学生活动整合点教学过 程1、 创设情境、引出问题 师：今天咱们作为二年级学生要来上一堂三年级数学课，大家有没有信心啊？ 师：有信心的同学来跟老师击个掌。（跟3、5个孩子击掌）老师发现个问题，全班34个人，每个人击一下掌，老师要击34次，我怎么击掌能够清晰地看出我跟哪些同学击过，哪些没击过呢？ 师：原来有顺序就可以不重复、也不遗漏谁了，这真是个好办法！ 师：今天老师想带领大家去数学广角玩一玩，但数学广角上有一把密码锁，只有聪明的孩子才能进去。 师：摆的很好，没有重复也没有遗漏。二、情景穿插，新课讲授 我们一起进入了数学城堡，城堡里主人是小女孩，看看她要带我们去哪里呢？原来她要带我们去游乐园看一看。去之前希望咱们帮她搭配一件漂亮的衣服。快来看看她家的衣橱吧！ 师：老师想问问同学们，你们知道我们平时穿衣服要注意什么吗？ 师：你们能猜出一共有多少穿法吗？想用什么方法呢？ 师：好，现在把课前准备好的小衣服学具拿出来，同学一起摆一摆，看看一共有多少种？ 师：谁来评价一下他？ 师：看来搭配还真有学问，今天咱们一起来研究研究搭配的学问。（板书课题） 师：谁在上来帮他更正一下。 师：这位同学摆的好是因为摆的有顺序、并且不重复，没有遗漏！（板书特点） 师：观察1件灰色上衣有几种搭配呢？老师为了同学看的更清楚，把它圈出来。 师：同样1件蓝色上衣也有三种搭配。（圈出来三种） 师：现在能告诉老师一共有多少种穿法呢？你是怎么知道的呢？ 师：刚才我们是固定下装，谁还有其他的搭配？ 师：1件花裙子有二种搭配方法。1件黄裤子有两种搭配方法，1件灰短裙也有两种搭配方法。所以一共有六种。可以2+2+2=6也可以是32=6。 原来想搭配好，不仅可以动手摆一摆，也可以通过列算式。 刚才有位同学说可以连一连，你们在下面试着连一连，看看是不是6种呢？ 师：小丸子为了表示感谢，请大家去吃早餐。 师：你能把这些食材分分类吗？ 师：现在想考考你，如果一种点心只能搭配一种饮料，这些食材能够搭配多少种呢？ 师：老师想加大难度如果没有这些图片，只告诉你有2种饮料喝4种点心，有多少种不同搭配呢？能快速计算出来吗？三、练习巩固 师：吃完早餐，一起去游乐场吧，有这样几个路线图！ 师：到了游乐场，发现智慧乐园，智慧乐园有两道抢答题，看谁最聪明能快速抢到并回答正确？ 师：玩得好开心啊，我们要离开游乐场，游乐场出口处还有一道密码锁，看谁最快能想出答案？ 师：小丸子为了感谢同学们的陪伴，给同学们准备了丰富的午餐犒劳大家，一起品尝吧。四：总结 师：今天玩得真高兴啊，通过这节课的学习，说一说你的收获吧？生：有。（全班回答）生：可以按顺序击掌。生：具体的话可以一行一行的击掌，也可以一列一列的击。（个别提问）生：读题全班孩子在算术本上书写，一位同学上前拉动并汇报生读题：2件上衣、3件下装，有多少种不同的穿法？生：一件上衣搭配一件下装。（个别提问）生：一种有6种，我是想摆一摆。（一名同学白板上操作）生：他摆的有重复还有遗漏。（另一名同学白板改正）生：3种。分别跟黄裤子、花裙子和灰短裙搭配。生1：一种有6种，我是用3+3=6。生2：我也是 6种，用算式32=6。生：还可以先固定下装。（一名同学操作）全班学生连线，一名同学上来操作。生：好丰盛！一名学生操作。学生动手连一连。并汇报：一共有八种。24=8。指名回答独立思考，个别学生回答。（抢答方式）同座讨论。小组合作指名回答运用白板的“透明度调节器”出示题目。运用白板中“上下拖拽“功能进行拉动，组成不同的两位数。运用白板“视频播放”功能。运用白板中