九下 地下森林断想.doc

教学目标：1积累词语，掌握语义并能够理解运用。2品味语言。借鉴学习语言的技巧。3学习托物言志的表现手法，培养学生阅读鉴赏能力。4.体会作品蕴含的人生哲理，内化为自己的精神力量。教学重点：1学习本文叙事和抒情的表现手法。2体会精炼、优美的语言及其表达效果。教学难点：注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。教具准备：多媒体课时安排：2课时教学过程：一课时一、导语设计(显示地下森林的图片，让学生认识地下森林是什么)二、资料助读张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海解放日报上发表第一篇小说灯。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说分界线。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说爱的权利，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说隐形伴侣，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。三、朗读课文，整体感知1教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。 瘠薄(jb)：土地缺少植物生长所需的养分水分。沉湎(min)：深深地迷恋着，不能自拔。孱(chn)弱：软弱无能。浩瀚无垠：形容广大；繁多隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。愤懑(mn)：气愤，抑郁不平。2学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。3学生初步交流阅读感受。教师总结：这篇文章艺术特色，作者情感、哲理。四、具体分析，讨论鉴赏1品味语言的精美。(1)喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。学生思考、交流。1：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。 2：对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是七平的吗?峡谷莫非不明白?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。3：许多叠字。如”黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，4：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。(2)学生涵咏品味这些句子，选择自己喜欢的句子诵读、仿写。2体会本文叙事与抒情的水乳交融。(1)教师：理清思路，探究本文采用了什么写法。学生讨论交流。明确：全文分为三部分。第一部分(12段)：点明地下森林的特点奇特，表达作者的感受惊讶。第二部分(320段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。第一层(38段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于旦。第二层(920段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。第三部分(2127段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。教师小结：本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。(2)请同学们再次有感情地朗读课文，体会叙事与抒情的水乳交融，并作具体点评。1：本文几乎全是叙述的语句，同时又几乎全是抒情的语句，我们分辨不清楚。我想它们是自然地融合在一起，才会有这么强的艺术感染力。2：仔细分辨每一部分，侧重点还是有所不同的。第一部分近于抒情，用主观感受表达观览地下森林的心情。第二部分以描写为主，但强烈的感情如暗流涌动。第三部分直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。3：文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情更强烈，对读者更具有感染力。3体会文章的哲理美教师：本文只是简单的咏物之作吗？请同学们试着概括地下森林的品格。1：坚忍顽强，不怕艰难险阻，忍受漫长的生长过程的煎熬。2：沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言。3：乐观豪迈，自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉。4：无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。教师：作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄