笠翁对韵教学设计.doc_第1页
笠翁对韵教学设计.doc_第2页
笠翁对韵教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题 四、支时间备课时间：2015、10、1授课时间：2015、10、15教材分析笠翁对韵是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。教学目标知识与技能：让学生了解笠翁对韵的韵文及解释。过程与方法：熟练朗读韵文。情感态度与价值观：给孩子们扎下中国传统文化之根，使孩子们能够发扬传统，把国学教育发扬光大，使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。学情分析四年级学生具有较强的探究能力，语言表达能力方面都有了较好的提高，他们喜欢在探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。重点难点教学重点：熟练朗读和背诵支的内容。教学难点：理解内涵，激发学习古文的兴趣。课前准备教师准备：多媒体课件、图片学生准备：搜集资料课时安排一课时导入谈话导入 同学们，这节诵读课，我们继续学习清代戏曲家李渔的笠翁对韵四支。知识链接分组背诵学过的韵文。学习目标1、 我能正确、流利有感情朗读韵文。2、 我能理解韵文的大概意思。3、 我能背诵自己喜欢的句子。目标分解教学操作程序思考调整自主学习1扫清生字障碍，读通，读顺韵文。2正确流利，有感情的朗读韵文。1出示韵文：看图读韵文。思考：本文的对子有几种形式谁能说一说？2自由读韵文，读不准的字同桌解决或请教老师。3谁愿意试着读一读韵文。4出示几个典故。渗透学生温故而知新的道理。合作探究1 理解韵文大概意思。2 读熟韵文。3 尝试背诵韵文。1小组内读韵文，比一比谁读熟练有感情。2小组内说一说“水榭、泼墨、香径、烽烟、边头”各是什么意思？3说一说你对“神奇韩干画，雄浑李陵诗。几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂”的理解。应多为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。展示提升背诵自己喜欢的对子。1汇报学习情况。2说一说你搜集了哪些景物的对子。加深学生印象达标测试我会填： 泉对（ ），干对（ ），吹竹对（ ）。山亭对（ ），（ ）对鸬鹚，五色笔，十香词。评价小结中华文化源远流长，除了我们现在学习的笠翁对韵，还有三字经、弟子规等，都是我们祖国的文化瑰宝，在我们以后的学习中一定会进一步领略到中华文化的魅力。课后作业把今天学到的对子背给父母听。板书设计支自然景物出示对联教学反思成功之处：本节课极大地调动了学生的学习兴趣，利用典故让学生加深本文的理解，学生能够更好的加
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论