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文档简介

笔算除法例4教学设计保横小学 李炳泰教学目标：1让学生在理解算理的基础上，掌握被除数最高位上的数小于除数的一位数除三位数的计算方法，能正确地进行计算。2.让学生在实践活动中学会思考，学会解决问题，养成认真审题的良好习惯，培养学生爱好数学的情感。教学重点：掌握被除数最高位上的数小于除数的一位数除三位数的计算方法。教学难点：掌握被除数最高位上的数小于除数的一位数除三位数的计算法。教学时数：1课时教学过程：一、复习引入1、口算。244360612681981092、计算：提问：说一说你是怎样算的？819的商为什么要写在个位上？二、合作体验，获取新知1谈话：通过刚才的复习，同学们初步掌握了除数是一位数的除法笔算的顺序和商的书写位置。今天，我们继续学习笔算除法，一位数除三位数商是两位数的除法。2教学例4。出示教材第18页的例4，让学生说出题目的已知条件和问题，想一想该怎样列式。列式：2566提问：为什么用除法计算？你是怎样想的?教师：如果列竖式计算该怎样算呢？先从被除数的哪一位除起？被除数百位上的数2除以6，商够一百吗？我们该怎么办？25个十除以6商的最高位“4”为什么要在十位上呢？25除以6为什么商是4而不是别的数？提问：我们在进行除法运算时，每次除后余下的数都要和除数比一比，你会发现什么？教师：25减24等于1，这个1表示什么？然后把个位上的6落下来，与1个十合并起来是16。16除以6商是几？为什么商是2？3教师：通过计算得出可插满42页，还剩4张。列式：2566=42（页）4(张)答：这些相片可插满42页，还剩4张。4小结：除数是一位数的竖式除法，我们应该怎样算？（1）从被除数的高位除起，每次用除数先试被除数的前一位数，如果他比除数小，再试除前两位数。（2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。（3）每求出一位商，余下的数必须比除数小。顺口溜：除数是一位，先看前一位，一位不够看两位，除到哪位商那位，每次除后要比较，余数要比除数小。5、验算三、巩固运用1完成教科书第18页的“做一做”。注意：有余数的除法写横式得数时别忘了写余数。2完成教科书第20页练习四第6题。先判断是几位数。如果商是两位数，请用水彩笔涂上红色，如果商是三位数，请用水彩笔涂上黄色，并说出判断的根据。3完成教科书第20页练习四的第7题。学生独立完成后全班讲评。4完成教科书第20
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