小学数学2011版本小学四年级赵晓春三角形的认识教学设计.doc_第1页
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文档简介

三角形的认识教学设计教学设计：赵晓春教学内容：教科书60页例1及相关内容。教学目标：使学生认识三角形各部分的名称及高和底的含义，会画三角形的高。学情分析:在此之前，学生已经直观认识了三角形，并且认识了平行四边形和梯形的底和高，还有生活中积累的对三角形认识的丰富经验。因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的，而三角形只能从顶点来画，所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。因此我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数字”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。教学重点：1、在观察、比较与操作中抽象出三角形的概念。2、理解三角形高和底的含义，会在三角形内画给定底边上的高。3、感受三角形的稳定性及其在生活中的应用。教学难点：1、在观察、比较与操作中抽象出三角形的概念。2、理解三角形高和底的含义，会在三角形内画水平底边上的高。教学方法：操作感知和自主探究。教学过程：一、激发兴趣、导入新课：1、出示生活中的图片，找出图中的三角形。2、揭示课题。三角形在我们的生活中应用广泛，与我们的生活密切相关?这节课我们将对它进行深入的研究。二、动脑动手，学习新课（一）、操作感知，抽象概括出三角形的定义。1、请同学们在练习本上画一个三角形，结合画的过程，说说什么样的图形叫三角形呢？（学生汇报后，请同学们把书打到60页，看看书上是怎么定义的。）2、得出三角形由三条线段围成。3、根据三角形的定义判断下列各图形是不是三角形。（二）、概括出三角形的特征。1、观察三角形，动画显示各部分？（到书中60页找到三角形各部的名称是什么?）3、指名上黑板标出三角形各部分的名称。（其他学生在刚才所画的三角形上标）4、用字母表示三角形。（三）、学习三角形的底和高。1、同学们学习平行四边形时，能画出平行四边形的高。什么是三角形的高呢？怎样正确的画出三角形的高呢？请把书翻到第60页，看看书上是怎样说的,又是怎样画的。2、汇报交流后，指名上黑板画三角形的高。结合学生的操作弄清几个问题：画高要从哪儿开始？要向哪儿画？画高时要注意什么？（底和高是的关系）3、小组内讨论：一个三角形可以画几条高？为什么？（二）、出示图片，看看下图哪有三角形，它有什么作用。.1、指名分别拉课前准备的平行四边形和三角形，比较得出三角形具有稳定性。2、体会三角形
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