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文档简介

读数 写数一、教学目标1、使学生知道个位和十位上的数所表示的意义。2、能够正确、熟练地读、写100以内的数。3、感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：会读写100以内的数。教学难点：100以内数的读写。三、教学准备：多媒体课件、计数器四、教学过程1、复习导入看题口答（课件）（1）、从27起，一个一个地数到38（2）、从60起，十个十个地数到100 （3）、从35起，五个五个地数到60（4）、从73起，一个一个地往前倒数到582、新授（1）、出示计数器提问：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“个位”、“十位”，并说明一粒珠子分别在十位、个位上表示的意义。（2）课件出示100粒纽扣图（教科书P36页）。提问：每种颜色纽扣各有多少粒？ 这些数怎么读写呢？（揭题并板书课题）（3）出示（多媒体课件）2捆小棒和7根小棒。一共有几根小棒？（27根），有几个十和几个一呢？计数器上应该怎样表示呢？写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“27”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作“二十七”，学生跟读。（4）出示计数器，引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。写作“40”，读作“四十”。（5）出示（多媒体课件）3捆小棒和3根小棒。让学生尝试写出这个数。 写作：33，读作：三十三。教师提问个别学生，集体订正。提问：两个“3”的意思一样吗？（不一样，十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。）（6）出示10捆小棒。提问：现在一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？一百该怎么写呢？引导学生说出，先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”，这个数写作“100”，读作“一百”。教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。（7）小结：读数、写数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有，写数时要写“0”占位。3、巩固练习（1）、第37页做一做第2题学生独立完成，集体订正（2）、39页练习八第6题。学生独立完成，集体订正4、课堂总结同学们，这节课我们收获到什么？五、布置作业。教科书P38页练习八第3、6题板书设计：读数 写数百 十 个 百 十 个写作： 2 7 写作： 4 0读作： 二十七 读作： 四 十 百 十 个 百 十 个写作： 3 3 写作：1 0 0
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