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文档简介

搭配中的学问电机小学 三年级 刘希玲教学目的：1. 创设情境，引导学生有序地、全面地思考问题。2. 通过观察、操作、猜测、验证等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。教学重点：学会有序地思考，掌握求两类事物搭配的方法。教学难点：在活动中感受到数学与现实的联系，培养实践能力发展综合素质。教具：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、 创设情境，渗透有序今天有这么多老师来听课，老师相信大家一定能做到勤动手，善思考，勇发言，有没有信心做到？（有）老师想与大家以击掌为准，愿意吗？（愿意）提问：谁能帮老师想个办法，做到击掌既不重复，又不遗漏呢？（生：一组组、一排排这样击掌就很有顺序，不重复，不遗漏）板书：有顺序 不重复 不遗漏这节课就用有顺序 ， 不重复 ， 不遗漏的思考方法一起来研究搭配中的学问。板书：（搭配中的学问）二、 自主探究， 合作学习活动一：1.引入：师：同学们，今天学校来了一位新朋友，是谁呢？（小丑）他来我们学校演出，邀请我们班同学为他搭配服装，要选择一顶帽子和一条裤子，大家愿意帮忙吗？2.动手操作，探究方法（1）师：你们想怎么搭配？引导：确定帽子，选裤子; 確定裤子 ，选帽子。（2）生动手操作，师巡视。（3）学生展示搭配搭配结果。3.小结：通过刚才的搭配，大家可以看出，有几种搭配结果呢？（6种）4归纳：（1）多媒体课件演示搭配过程.（2）如果没有实物图片，怎样用简单的方法记录搭配结果呢？生1：用字母代替生2：用图形代替生3：用数字代替(3)多媒体出示笑笑的两种搭配结果，让学生说说表示的意思。总结：先确定帽子，再选裤子有（32=6）种搭配方法；先确定裤子，再选帽子也有（23=6）种搭配方法。我们用数学方法有条理地解决了生活中的搭配问题，老师非常欣赏大家。活动二：我们为小丑选择了表演的服装，他非常感谢我们，想请我们去开心盒饭中心吃饭。1.出示课件（菜谱）：要求：一份盒饭只限一种主食和一种炒菜2.学生自由搭配菜。3. 汇报搭配结果。4. 用自己喜欢的方法在本上表示搭配结果。5. 指名回答。小结：通过刚才搭配，我们可以看出，一种主食和一种炒菜有几种搭配方法呢？（42=8种）三、 巩固新知，建立模型1. 师：小丑还要请我们去动物园参观，大家愿意去吗？（愿意）2. 多媒体出示学校到动物园的路线图。（1）看图说说，你知道了什么？（2）从学校到少年宫有几条路？从少年宫到动物园有几条路？大家数一数。（3）小组交流（4生在本上写出搭配结果。（5）指名汇报。小结：了解到动物园一共有（32=6）条路可以走。四、 全课总结这节课同学们表现的真棒！收获可真不小，谁愿意把自己的收获与大家分享。五、
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