微笑 (2).doc

康乐明德学校教案模板学 科语文教 者张慧琴教学时间课题微笑教学目标知识目标1.学会本文生字新词，正确读写并理解逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3. 理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。4读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。情感教育通过学文，懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。重点 难点1.理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。2.抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证3.读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。参考教案优秀 教学设计教案来源百度文库课 时1课时教学方法自读自悟课 前准 备教 学 环 节教 学 活 动 修改方案一、情境谈话，复习导入1.教师以微笑步入2.谈话：同学们，刚才，老师是以什么样的表情走进教室的？（板书：微笑）对此，你有什么想法？你对微笑是怎么理解的？3.认读字词：转瞬即逝 善良淳厚 效4.导语：今天，我们来学习西班牙民歌微笑，给我们讲述了一个什么样的人生哲理吧！二、初读课文，整体感知1.学生初读课文。要求：（1）课文中几次出现了微笑？（2）诗歌主要围绕什么来写？从几方面写？还是请大家再看看课文吧。三、再读课文，理解交流1.学习第一节（1）学生齐读后再自读自悟，然后进行交流。（2）交流：你认为这节诗写什么？（板书：花费少 价值高）这讲得是关于微笑的哪个方面？（微笑的特点）2.总结学法：A.读课文B.自读自悟C.思考：这节诗写了微笑的什么？ 三、师生总结。四、布置作业：板书设计： 微笑花费少 价值高 表示宽厚课后反思:康乐明德学校教案模板学 科语文教 者张慧琴教学时间课题微笑教学目标知识目标1.学会本文生字新词，正确读写并理解逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3. 理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。4读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。情感教育通过学文，懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。重点 难点1.理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。2.抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证3.读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。参考教案优秀 教学设计教案来源百度文库课 时2课时教学方法自读自悟课 前准 备教 学 环 节教 学 活 动 修改方案一、复习导入二、学生自学后面几节诗文，逐节交流：（1）交流第二节A.指名读 B.这节写了什么 （板书：时间短 回忆长）C.你从哪个词看出微笑的时间短？理解转瞬即逝说出几个表示时间短的词，如：一瞬间 一刹那 霎时间 一眨眼（2）交流第三节A.齐读第三小节 B.这一小节讲了什么？小结：这节讲微笑不分贫富、不分身份（3）交流第四、五节A.师生分段读四、五小节B.从这两个小节中你知道了什么？（板书：作用大）C.理解它指什么？顿消是什么意思？D.仿照有了它有了它说话练习（4）交流第六节A.教师范读 B.学生交流（板书：人人需要）（5）交流第七节 眨眼间A.教师引读第七节B.理解善良淳厚并让用善良淳厚说句话（板书：表示宽厚）C.师生对话：如果我忘记了对你微笑，善良淳厚的你（你们）是否愿意给我一个微笑？学生回答。（6）交流第八节A.齐读第八节 B.本节把微笑比作什么？（身份证）C.理解身份证引导：你父母的身份证是什么时候、什么情况用？（然后归纳：身份证就是一个人身份的证明，是人们从事各种活动、工作时必需的证件。）再理解诗人为何把微笑比成最好的身份证？让生讨论后小结：无论你走到哪，只要给人一个微笑，都会受到别人的欢迎。所以诗人倡议大家什么？（永远微笑吧！）总结谈话：是呀，在生活中，我们应该处处与人为善，给人微笑，与他人和谐共处，为构建和谐社会作出应有的努力。你看文章的前五个自然段，都提到了微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就已足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。三、拓展延伸，畅所欲言1你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？2让学生联系生活实际谈经历。3让学生把谈到的实际生活中的感受写下来。四、作业设计1有感