28彩色的非洲.doc

28彩色的非洲（1）教学目标： 1认识课文生字生字。 2有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3领悟文章的表达特点。（2）学情分析： 学生通过学习梦想的力量已对非洲有个大致的了解。（3）重点难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。（4）教学过程： 一、导入新课，质疑文题 1.猜一猜：（1、）它是中国的四大古都之一，是丝绸之路的东方起点，秦兵马俑也是在这里出土的（猜中国城市）。（2、）这个国家的国徽上有一只袋鼠图案，这个国家的考拉也是同学们非常喜爱的动物之一。（猜一国家）（3、）这个洲有世界上最大的沙漠-撒哈拉沙漠，也有世界上最长的河流-尼罗河。（猜一个洲） 师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。） 2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ A、生汇报并展示搜集的资料或图片。 B、师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）3.出示课题彩色的非洲。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？ 3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。 二、检查预习情况，走进非洲 1、检查词语认读。 （1）预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示下列词语） 炽热天穹硕大聆听粗狂含情脉脉 扎伊尔维加龙奥旺多省扎伊尔戈马 2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。 1）浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！师：作者在赞叹什么？生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！师：色彩斑斓是什么意思？指名回答师：你还知道哪些词语是形成颜色多的？学生汇报 3默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。学生根据提示填空：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报师结合此处板书，引导学生体会出文章在结构上采用了总分总的写作方法。出示课文中的原句，读一读。关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。思考：这些句子在课文中的作用是什么？（承上启下，过渡作用） 三、研读重点句段，感受彩色非洲。非洲是一个色彩斑斓的世界，百闻不如一见，让学生欣赏骄阳蓝天的图片，再图文结合，再让学生说说：如果此时你正身临其境，你会发出怎样的感叹？学生自由说。2、学生分小组研读课文，感受语言魅力。课文不仅展示了非洲的骄阳、蓝天是彩色的，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。（1）选择最吸引你们的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。（2）汇报交流。（抓重点句段交流）语段一：彩色的植物芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。语段二：七彩的动物“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。”语段三：多彩的日常生活语段四：缤纷的艺术3、领悟文章的表达方法四、师总结全文五、拓展资料，课堂小练笔：1、小练笔：非洲如此美丽，如果你要开辟去非洲的