人教2011版小学数学三年级上周长.docx

周长教学设计 尚志市一面坡镇中心校 李连华教学内容：（人教版）小学数学三年级上册第七单元83页背景介绍周长是在学生认识了平面图形的基础上学习的。这节课的主要目的是把熟悉的生活现象作为学生学习数学的素材，将实际问题数学化，让学生在自主操作、合作交流的活动中，理解周长的含义、探索周长的计算方法，为学习平面图形周长的计算打下基础。学情分析：三年级学生普遍年龄偏小，认识事物的能力太差。在教学中我着重注意培养学生的认识能力。利用学生好奇心强的特点。着重创设情境使学生在愉快的氛围中接受知识。教学目标：知识与技能：通过观察、操作具体事物和图形等活动认识周长。过程与方法：让学生描一描、摸一摸、量一量、算一算等多种动手实践活动，加深学生对周长的理解。情感价值观：通过教学使学生体会到生活之中处处都有数学，激发学生学习数学，应用数学的意识。发展目标：能测量并计算三角形、长方形、圆等图形的周长。能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点:依据课标要求和学生实际，我把“理解和认识周长”确立为本节课的教学重点。教学难点:把“测量并计算三角形、圆等图形的周长”确立为本节课的教学难点。教学准备:教师准备多媒体课件，学生准备树叶和三角形、圆形等图形或实物及直尺、软尺、绳子等教学过程：一、创设情境，导入新课今天老师给同学们带来一位爱运动的蚂蚁，想看看它是怎么运动的吗？（课件演示）生汇报。小蚂蚁运动后又对我们说些什么呢？（大屏幕演示）学生看课件自读，并且汇报。（小蚂蚁：我爬过树叶一周的长度就是树叶的周长）你能用自己的话说说什么是树叶的周长吗？这节课我们就来学习什么是周长。板书课题。课件展示什么是图形的周长这个问题,引起学生的注意。二、 探究新知（一）自主探究什么是周长。（课件出示关键内容）1描一描，说一说，感知树叶的周长描一描：课前老师收集了一些飘落的树叶，想不想把这美丽的形状画在纸上？那我们就来描一描它的形状。要求：在本上用笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓（学生独立描出树叶的一周）汇报交流：谁愿意来为大家展示你是怎么描的？请用笔指着，说清楚从哪里开始到哪里结束？过渡语：树叶有周长，那么其它图形有周长吗？2.找一找、摸一摸1） 摸一摸课桌桌面的周长。2） 找一找身边的物体，摸一摸它们面的周长，然后和你的同桌说一说。3.总结出什么是周长封闭图形一周的长度，是它的周长。完成板书。4.做一做，加深理解周长。（课件出示下面习题）1）找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪 些不能，为什么？2） 画一画下列图形的周长。 （二） 小组合作用多种方法，测量周长（课件出示表格）测量对象 测量工具 测量结果学习建议：（1）选择手中适当的工具。（2）得到的数据标在图上（取整厘米）。 （3）在练习本上列式，算一算它的周长。（4）遇到困难可以寻求帮忙。（5）其他小组汇报时要注意倾听，各小组汇报内容要不同。小组汇报后，再进行方法回顾。教师重点点拨学生学习过程中的难点内容。问题：在活动中我们用到了哪些工具可以得到周长？（直尺、软尺、绳子等）主要方法是化曲为直。四、智慧大闯关（课件出示闯关习题）1.火眼金睛辩对错。小兔说的对吗？1）在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是这个 长方形镜框的周长。 （ ）2）红线部分的长度是这个正方形的周长。（ ） 2