老树的故事2

老树的故事教学目标：1、认识10个生字，会写6个生字，重点指导“老”、“百”“安”“诉”的写法。2、体会诗歌的韵律美，培养创新能力。3、培养学生热爱大自然，亲近大自然的情感。教学重点：1、识字、写字，有感情地朗读课文并能背诵。2、感受人与大自然的和谐相处，培养大胆提问，敢于质质疑的习惯。教学难点：感受人与大自然的和谐相处，培养大胆提问，敢于质疑的学习习惯。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时。教学过程：第二课时一、复习导入。1、做“摘苹果”游戏，巩固识字效果。强调多音字“乐”的读音及用法举例。2、指名朗读课文。二、专项训练。正确流利地朗读课文，读中感悟，交流释疑。（一）文中的小朋友很好奇老树有那些故事，所以向它提了好多问题。请大家自由朗读课文，找出小朋友对老树提出的问题。1、第一小节。（幻灯片）生：读了第一节，我觉得老树爷爷可能很大年纪了。师：那你能读出来吗？生读，师引导生评：老树爷爷的年纪真的很大呢，你们从哪个词里感觉到老树爷爷的年纪大了？生：我从“这么大”这个词里感觉出来的。师：那你也像他一样地读一读，好吗？生：我从“一百岁”师：老师发现这一节的最后是一个问号，我们在读它的时候要注意什么？生：声音要翘起来。师：很棒！要翘起来就是要上扬的意思。听老师读一遍。小朋友们一起来问问老树爷爷。（齐读）生试读师生评议指名读齐读。（板书：树大有百岁） 2、第二小节。（幻灯片）师：“安过家”是什么意思，你能告诉我吗？生：“安过家”就是在那里住过的意思。生：“有多少鸟儿在你身上安过家”的意思是不是说有很多鸟儿在老树爷爷身上住过？师：哪个小朋友想来问一问老树爷爷？（引导学生赛读）想象：假如你是一只可爱的小鸟，你会和老树爷爷说些什么呢？（幻灯片）生自由回答。3、第三小节。（幻灯片）生：我知道“礼服”是什么样的生：我想小鸟是从很远的非洲来的，它不是在唱歌，是在背诗呢。“床前明月光”生：我猜呀，小鸟是从遥远的北方飞到我们这儿来过冬的，唱的是上学歌呢。师：小朋友们的想像真丰富！我们也来问问老树爷爷，看看它怎么回答，好吗？（齐读）4、你还有什么问题要问老树爷爷吗？（幻灯片）5、第四小节。（幻灯片）师：谁能用书上的话请求老树爷爷告诉我们？（指导朗读）生自由读，看谁读得好。生齐读，鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。（二）下面让我们美美的读一遍诗歌，带上自己喜欢的动作。（第二遍找动作好看的上台带，其他人都站起来）5、自由朗读，愿意背的也可以背。学生表演读，可以离开座位，找一个同伴当老树爷爷，带动作表演读。三、其实老师知道同学们也有许多问题想问老树爷爷，你想对老树爷爷提什么问题？（幻灯片）学生练习说话。四、同学们的问题真多，老师从你们的言语中听到了小朋友们对老树爷爷的关心，是呀，老树是我们的朋友，小鸟是我们的朋友，相信人类能和所有动植物友好相处，共同生活在这个美丽的大花园中。五、拓展知识，课外延伸。老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。（幻灯片）1、配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树。2、交流，激发爱树的情感。你们喜欢树吗