b、p、m、f教材教法

浅谈传统教学与多媒体手段在拼音教学中的应用侯娟汉语拼音是一年级学生首先要面对的一大难关，它学起来枯燥、乏味，不能激起学生的兴趣。如何能把这枯燥的内容上的生动有趣，并且能调动起学生的学习兴趣，我认为要在课堂上下功夫，在运用传统教学手段的基础上融合进多媒体的运用，让孩子们在轻松愉悦的氛围中度过一年级学习的第一道难关。一、运用多媒体，锦上添花随话说：“兴趣是最好的老师”。在拼音教学中，利用多媒体生动形象的特点，出示漂亮的课件，优美动听的视频、音频资料，让学生在快乐的氛围中认清声母和韵母的形，读准声母和韵母的音，达到事半功倍的效果。如在教学声母b、p、m、f时，教师可以先利用多媒体课件出示一首配乐朗读的儿歌，引出本节课要学习的四个声母，接着依次出示四幅图片，让学生说一说图上都画了些什么？然后多媒体依次出示这节课要学习的四个声母，配以四个声母的音频资料，让学生跟着音频上的读法学习读准b、p、m、f。由于一年级学生的注意力集中时间比较短，可以在课中，利用多媒体出示一段手指操，让学生在轻松愉悦的课堂环境中活动活动，为后半节课打好基础。以上这些教学过程和活动都是传统教学所不能取代的，利用多媒体，既能调动学生的学习兴趣，又能让学生在轻松愉悦的氛围中结束一节课的学习。二、运用传统教学，相得益彰传统教学的形式是多种多样的，比如：卡片、编顺口溜、板书、讲故事等等。这些形式比较直观，能够直接调动起学生的的形象思维，吸引学生的注意。如在教学b、p、m、f时，教师可以在黑板上画一颗苹果树，制作六张单韵母卡片，让学生做一做摘苹果的游戏，达到复习单韵母和为这节课做铺垫的效果。在教授b、p、m、f的形时，可以让孩子们看着字母的样子编一编顺口溜：小姐姐听广播，右下半圆bbb。小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。两个门洞mmm。老爷爷拿拐杖，伞柄朝上fff。学生自己尝试编出了简单的顺口溜，帮助记忆这四个声母的形。在学写这四个声母是，教师可以利用黑板上的四线格，先自己写，边写边说它们的笔画及结构，然后让学生跟着老师书空，最后在练习本上写一写，帮助记忆。学习拼音是枯燥的，教师可以利用讲故事的形式，吸引学生注意，在快乐中进入到学习中去，如在教学g、k、h时，就能以讲故事的形式引入：放学了，红红和明明来到一个漂亮的公园玩，那里有绿绿的草地和参天的大树。明明感觉有点渴了，就拿出书包里的矿泉水边喝边看着水里的蝌蚪，红红一边看着蓝蓝的天空一边喝着矿泉水。水里的小蝌蚪们在玩捉迷藏，两只小蝌蚪正好粘在水草上，形成一个“k”字；红红和明明做的小板凳就像一个“h”字；天空中一只白鸽衔着一枝柳条飞过，柳条被风吹着，形成一个“g”字，草地上的两只白鸽看着自己的伙伴，羡慕极了，红红和明明真喜欢这里呀！一年级的孩子们对故事充满了兴趣，注意力被吸引住了，自然跟着老师的思路，快乐地进入学习状态。过去，当多媒体教学手段没有运用到课堂中时，传统教学占据了课堂形式的主旋律，由于它本身的局限性和不灵活性，导致教师上课没有参照物，只是一味的照本宣科，更不能有效地激发起学生学习的兴趣，整个课堂没有什么独特和新颖的地方，显得很平常普通。而随着教学的改革，随着多媒体教学手段的引入，现在的课堂发生了翻天覆地的大变化，有声的视频、音频代替了老师的口授，精彩的课件吸引了学生的注意，一切都好像变的不一样了，课堂氛围也更活跃了。我在拼音