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文档简介

25的分与合教学设计华容县实验小学 王 慧教学目标 1、通过动手实践，自主探索，合作交流，使学生理解并掌握25各数的分与合。 2、通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力。 3、使学生在数学活动中通过合作学习对分与合的联系有初步体会并初步形成有序思考的意识，对数学学习有自信心和兴趣。重点难点 重点：通过学生实践探索、合作交流自己得出4、5的组成。 难点：有序的把一个数分成两部分。教具学具多媒体课件、苹果卡片、弹珠、练习题卡、小棒。教学程序一、情境引入师：天气真好！兔妈妈想让它的孩子们帮它劳动。我们一起去看看好吗？小朋友们，数一数：今天，来了多少只兔宝宝？兔妈妈要把宝宝们分成两部分，一部分拔萝卜，一部分采蘑菇。兔妈妈该怎样分这4只兔宝宝呢？二、新知探究1、教学4的组成。（1）同桌议一议后，指名说一说。（2）涂一涂、分一分。（3） 想一想：小朋友，我们把4分成两部分，是按顺序分的吗？是按什么样的顺序分的？（4） 说一说：4的分成。（4）观察、发现：几和几可以合成4？（5）说一说：4的组成。指名说。加上手势说。（板书课题）2、 教学5的组成。（1）同桌合作：你能把5个苹果按顺序分成两堆吗？（用小棒代替苹果，一人分，另一人记录。）（2）指名演示。（3）观察、发现：他是按顺序分的吗？你能按顺序分吗？（4）说一说：5的分成和组成。指名说。小老师领读。自己说。3、教学2、3的组成。 （1）猜弹珠游戏。 （2）得出2、3的分成与组成。三、知识巩固1、连一连。2、填一填。四、课堂小结1、师：小朋友们，今天你们学的开心吗？有哪些收获？2、师：今天，我们知道了2、3、4、5的分
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