小学数学人教2011课标版一年级十几减9第一课时 (4).doc

十几减九第一课时1、教学目标1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。2、初步学会解答“已知和与一个加数,求另一个加数”的减法应用题。3、通过数学学习,初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。4、通过操作,让学生经历多样化的计算过程,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。2、学情分析从期末的测试结果可以看出,学生都掌握了10以内加减法和20以内的进位加法的计算方法并能熟练地进行计算,但由于中间间隔了一个假期,学生的遗忘比较快,为更好地学习20以内的退位减法,在学习新知前还需进行经常性的口算训练(20以内的进位加法),为学习新知打下了基础。前面学生计算比较粗心,运用数学知识来解决实际问题的能力较薄弱。因此,在教学中应从学生已有的知识经验和兴趣特点出发,从学生最熟悉的生活场景,如新年游园会、春游等引入教学,在各种操作、讨论交流的活动中,探究算法。在学生掌握了20以内的退位减法的计算方法后,再引导学生把加减法知识应用于生活,解决生活中的实际问题,培养学生应用数学的意识。3、重点难点重点:熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。难点:1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法;2、能解答求总数和求另一个加数的加、减应用题。4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标评论1、初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目。2、掌握十几减9的计算方法,能正确进行十几减9的计算。3、培养学生初步的推理能力。4.1.2学时重点评论重点让学生树立掌握十几减九的计算方法4.1.3学时难点评论教学难点:理解十几减9的退位减法的思维过程。4.1.4教学活动活动1【导入】一、基础练习填空练习9+( )=11 9+( )=149+( )=15 9+( )=189+( )=17 9+( )=13【拍手游戏(20以内数的组成)】活动2【讲授】二、引入新课1、创设情景,揭示课题。师:前几天,我们刚过完了“正月十五”,小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动,你们想去看看吗?(电脑出示主题图)2、探索方法,解决问题。(1)观察主题图,提出问题。仔细观察,小朋友正在进行哪些活动,准备颁发哪些奖品?(观察后指名回答)(2)根据这幅图,你能提出什么数学问题?(学生独立思考后在四人小组内交流)根据学生回答板书问题。(3)(出示问题)小明投了14个圈,有9个圈套中,几个没套中?也就是求什么?谁能解决这个问题?(四人小组内交流后汇报)根据学生的回答板书:14-9=3、探讨算法(关于气球图)(1)组织学生独立思考:15-9=?(2)在四人小组内说说“15-9”的计算过程。(3)小组派代表汇报计算方法。(根据学生回答板书)学生可能出现的方法有:a.6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6c.15-5=10,10-4=6( 4)评价以上的算法,重点掌握第一、第二种方法。4、出示例1。学生选择算法,进行计算。(1)解决前面学生提出的问题。(2)12-9=(学生独立计算后指名回答)5、小结:今天我们学习了十几减9,方法有很多,同学们可以选择你自己喜欢的方法计算。活动3【练习】三、巩固练习算一算(1)12-9=( ) 15-9=( )(2) 9+( )=16 9+( )=11 9+( )=17 16-9= ( ) 11-9= ( ) 17-9=( )(3)15 -( ) =6 12 - 9=( ) 18 -9=( )活动4【活动】四、拓展训练比一比,在() 里填上“”“”或=”。 15-9 ( )7 12-9( ) 416-9 ( )9 8( )17-9 活动