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文档简介

教 学 设 计学科 数学备课人 梁韶丽课时2授课时间执教者梁韶丽课型课题十几减7、6教学目标1、 理解并掌握十几减7、6的计算方法及算理。2、 能够熟练地计算十几减7、6的退位减法。教学重点熟练地进行十几减7、6的退位减法。教学难点用多种方法进行口算，培养学生学习的意识和技能。教学方法讲授法、提问法、教学准备多媒体课件、磁片教学活动过程个性化修改（上课前完成）1、 复习： 口算：（）+8= 11-9= 11-8= 14-9= 14-8= 13-9= 填空：=12 9+（）=17 （）+8=11 （）+9=152、 导入：春游的同学继续在公园里游玩，我们去看看明明和东东在 干什么，好吗？3、 新课：1、 创设情境、提出教学问题：出示教材例3的情境图师：明明和东东在干什么？生：他们在边看金鱼边讨论问题。师：他们在讨论什么问题呢？生：东东问明明：一共有13条金鱼，黑的有几条？生：明明问东东：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？师：同学们观察得真仔细，你能帮助他们解决这两个问题吗？请同学们列出算式，再想一想用什么方法计算。教师根据学生的回答，板书算式：红金鱼：1376黑金鱼：1367师：你是怎么算出来1376，1367的？2表述过程生1：从明明和东东的对话中，已经说出黑金鱼有7条，红金鱼有6条。生2：求黑金鱼的条数，1064，437，有7条黑金鱼。求红金鱼的条数，1073，336，有6条红金鱼。师：你用的是什么方法？生2：破十法。生3：我是一条一条仔细数的，红金鱼有6条，黑金鱼有7条。生4：这样算得快，7613，1376，1367，所以有7条黑金鱼，6条红金鱼。师：你用的是什么方法？生4：想加算减法。3交流讨论、教师点评教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。4教师小结。教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减法”的方法，但也要肯定“破十法”等方法的合理性。作业设计1完成教材第14页的“做一做”的第1、2题。2完成教材第15页“练习三”的第35题。板书设计教学反思十几减7、6例3：红金鱼：137(6)黑金鱼：136(7)破十法： 想：1073，336，所以1376。想：1064，437，所以1367。想加算减：想：6713，所以1376，1
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