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文档简介

课题：小数的性质一、学习目标：让学生懂得小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。二、学习过程：（一）复习：、1米=（ ）分米=（ ）厘米.004读作（ ），三百零八点零零九写作：（ ）2、写出下面各数中“3”表示的意思23 35 8.03 0.203 （ ） （ ） （ ） ( )（二）尝试学习：1、出示例1（1）教师首先板书三个“1”，让学生判断是相等的，接着在第二个1后面添写上一个0，在第三个1的后面添写上两个0，板书写成：1、10、100，提问：这三个数相等吗？（不相等）你能想办法使它们相等吗？学生在教师的启发下，回答可以添上长度单位“米、分米、厘米”或“分米、厘米、毫米”就相等了。板书写成：1分米10厘米100毫米。(2) 比较0.30与0.3的大小（三）巩固练习：1、判断练习。下面的数中，那些“0”可以去掉？3.90.300 1.8000 5005.7800.0040102.02060.062、化简下面各小数：0.40 1.850 2.900 0.506000.09010.83012.0000.070（四）总结归纳：小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。三、当堂检测1判断题。（打“”，错的打“”）（1）0.0800.8 （）（2）4.014.100（）（3）6角0.60元 （）（4）3030.00（）（5）小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（）让学生按顺序回答，并说出判断的依据是什么？2下面的每组数中，一共可以去掉多少个“0”？这些0都在什么位置？（1）3.090.3001.80005.00（2）0.000412.002 60.06 500（3）0.090 12.00001 0.5060506030.0要求学生思考后，按顺序
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