小学数学2011版本小学四年级小数的初步认识 (2).doc

小数的初步认识教学设计蠡县三小 宋雅清教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的各方面数学思考能力。教具、学具准备课件、米尺、生活中所搜集的小数的资料教学重点：能让学生在本次课堂教学不仅通过观察、比较、操作等学习活动认识小数，而且掌握小数的读法和写法。教学难点：能结合具体的内容认识小数，知道以元、米为单位的小数的实际含义；并能根据这一特点，学会用小数表示各种不同的价格、长度。教学设计： 一 创设情景，引入新课 1、引入小数 课前老师让同学们到超市调查了商品的价格，调查了吗？把你们调查的价格展示给同学们看看。（选择有代表性的商品价格帖到黑板上）2、 区别整数和小数你们能把这些商品的价格分成两类吗？可以怎么分呢？你为什么这么分？（因为一类是整数，一类是小数）3、引入课题像这样，中间有小圆点的数，就叫做小数。大家想一想分数中间的线叫做(分数线)那么小数中间的点你们猜猜叫什么?(小数点)今天我们就来认识一下小数(板书课题:认识小数)。二、自主探索，认识小数（一）、读小数1、学生示范,规范读法师:这些小数你会读吗？谁来试一试?学生试读小数。学生读正确的给予肯定。把老师的身高以米做单位,用小数表示,你会吗?学完下面的内容你就会知道.1、引出以米为单位的一位小数,（1）、(师出示纸条)老师这有一张纸条,同学们先估计一下,它有多长?谁愿意用尺来量一量?(1米)（2）、（贴纸条）把1米长的纸条平均分成10份,（师生齐数十份）每份是多少?(1分米) 板书：1分米 用分数怎么表示？（1/10米）。师：对！1分米不仅可以用分数表示,还可以用小数0.1米表示。(板书：1分米=1/10米=0.1米)师：3分米用分数怎么表示？小数怎样表示?(板书:3分米=3/10米=0.3米) 口答:8分米=( / )米=( )米（板书）谁还能说出几组这样的式子吗？（板书：X分米=( / )米=( )米）2、认识以米为单位的两位小数师：（出示纸条）现在把1米平均分成100份,每份是多少?(板书：1厘米)1厘米用分数怎么表示?( 1/100)米；那么1厘米用小数怎么表示?( 0.01米) （板书：1厘米=1/100米=0.01米）口答:3厘米=( / )米=( )米 你能说出几组这样的式子吗？ （板书：X厘米=( / )米=( )米）口答:18厘米=( / )米=( )米 （板书）3、回答解决;好了，现在谁能帮老师的身高1米60厘米,改写成小数是?(1.60米).还有别的表示法吗?(1.6米)为什么?（因为60厘米也就是6分米）小结：老师的身高1米60厘米可以是1.60米,也可以是1.6米。4、活动：互相改写身高.师：现在把你或同学的身高改写成用米作单位的小数，并且读一读。小结：我们在用小数表示长度的时候，小数点的左边表示几米，小数点右边第一位表示几分米。四、深化新知，巩固练习：1、量实际物体,用小数表示长度.按要求量出下列物品的长或宽,把量得的数写成用米作单位的小数。数学课本的长和宽、黑板的长和宽、教室门的长和宽。2、读出下面的小数5.98 0.85 2.60 7.98元 6.06元 0.95元 五、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获呢？你还想知道有关小数的那些知识？学生大胆说出自己的想法。师：你们的问题提