【作业表单】体现学科核心素养的教学设计.doc

体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述本次课为正面双手垫球的第一次课，目标是通过学练，使80%的学生初步掌握正面双手垫球技术，明确“插、夹、提、移、蹬、跟”技术要点；培养学生的兴趣，发展速度、反应、力量等身体素质。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析课程标准要求学生高中阶段掌握1-2项球类运动。排球由于没有直接的身体对抗，运动时对场地的要求也不大，只要掌握了垫球，能够比较灵活的移动，就可以和同学们进行排球游戏和隔网小比赛，趣味性较强，深受学生的欢迎，尤其是女生的亲睐。正面双手垫球技术难度不大，动作简单，垫击球位置和用力方法是教学重难点。经常参加排球运动，可以发展速度、力量、灵敏和柔韧等身体素质，提高体能，培养学生团结协作意识，增进友谊和团队凝聚力学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养1、正面双手垫球技术难度不大，动作简单，垫击球位置和用力方法是教学重难点，通过学练学生初步掌握排球正面双手垫球技术动作，排球运动能力得以提升。2、经常参加排球运动，可以发展速度、力量、灵敏和柔韧等身体素质，提高体能，了解并掌握了一些锻炼方法。3、在学习中需要大家互相帮助配合，培养了学生团结协作意识，增进友谊和团队凝聚力。教学重点明确垫击球位置，发力方法教学难点全身协调用力学生学情分析高中女生大多不太喜欢剧烈的有身体对抗的运动，排球运动比较符合这一点。虽然对抗性不太强，但是团队协作，协调配合要求非常高，在学练单个基本技术动作后，实战应用中，团队意识和配合意识的培养非常有效。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明1、课堂常规：集合整队、宣布课的内容和目标 2、准备部分 （1）游戏：躲避球 方法与规则：将学生平均分成两组，分别站在排球场内外，场外学生用排球“袭击”场内人员，后者灵活的躲避来球，如被击中，则退出场外，直至场内无人，两组交换角色再进行一次。注意安全。 （2）徒手操 3、基本部分 （1）提问：排球运动有哪些基本技术？应用比较多的是哪个？ （2）教师小结，引出本次课的教学内容正面双手垫球 （3）教师讲解示范准备姿势和垫球手型，学生模仿练习 （4）学生尝试自垫球练习，并思考：如何垫击球才能保证平稳持久 （5）发现问题，分组讨论出现垫球不稳定的原因 （6）教师小结，引出垫击角与垫击面概念，并请学生指出两者关系，帮助对垫球技术原理的理解 （7）两人一组原地垫固定球练习，强调“插、压、提、蹬”技术要点 （8）两人一组一抛一垫练习，注意主动迎球，快速移动接球 （9）评价小结，指出练习中出现的共性问题，引导学生找出解决方法 （10）尝试对垫球，思考：怎样做才能使球稳定准确的垫给同伴？ （11）教师示范，指出提前预判、快速移动、手型正确、全身用力是保证出球稳定准确的必要因素 （12）对垫球练习，同伴之间相互提醒，促进，改进动作，提高垫球稳定性 （13）接困难球游戏，两人一组相距2米，一人制造困难球，同伴快速移动接住球，不让球落地。 （14）自垫球比赛，以小组为单位规定场地内进行，看谁能坚持到最后球不掉。 （15）请同学评价，分析小结 4、结束部分 （1）放松游戏：波浪滚滚，小组成员互相抖动同伴的手臂，进而连成一线，把波浪越做越大。 （2）集中，教师总体评价，回顾本次课的技术要点，强调教学重点。1、 游戏环节，使学生接触到排球，熟悉排球特性，不畏惧球，学会主动的躲避或者接住球。2、 徒手操，活动身体关节、肌肉、韧带等，预防运动损伤。3、 导入，采用问答启发的方法，引导学生回顾对排球运动的认知，通过一些精彩比赛的记忆，调动学习情趣。4、 学习从建立正确概念开始，逐步模仿、学习、体会、改进、提高。5、 由原地无球模仿、到击固定球、到上步击来球、到自垫球，最后到互相对垫球，层层深入，突破本次课的重难点。6、 拓展部分，既加大了对技术的应用难度，提高了掌握要求，同时又增加了移动练习强度，增强了运动负荷。7、 采用游戏，帮助学生放松身心，增进友谊，提高趣味。分层作业题击球部位和击球点掌握不好的学生，可以在课外活动时间，在手腕上做上标记点，进行点