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文档简介
三角形的内角和教案 教学目标 探索并发现三角形的内角和是180，能利用这个知识解决实际问题。 学生在经历观察、猜测、验证的过程中，提升自身动手动脑及推理、归纳总结的能力。 在参与学习的过程中，感受数学独特的魅力，获得成功体验，并产生学习数学的积极情感。 教学重点：检验三角形的内角和是180。 教学难点：引导学生通过实验探究得出三角形的内角和是180度。第一课时 导入新 课 一、 复习旧知，导入新课。1、 复习三角形分类的知识。 师出示三角形，生快速说出它的名称。 2、什么是三角形的内角？ 我们通常所说的角就是三角形的内角。为了便于称呼，我们习惯用A、B、C来表示。 什么是三角形的内角和？ 三角形“三个内角的度数之和”就是三角形的内角和。用一个含有A、B、C的式子来表示应该如何写？A+B+C。 3、今天这节课啊我们就一起来研究三角形的内角和。（揭题：三角形的内角和） 由三角形的内角引出三角形的内角和，“A+B+C”的表示形式形象的体现出三内角求和的关系 二、动手操作，探究新知 1、 出示三角板，猜一猜。 师：这个三角形的内角和是多少度？熟悉这副三角板吗？请拿出形状与这块一样的三角板，并同桌互相指一指各个角的度数 把三角形三个内角的度数合起来就叫三角形的内角和。2、是不是所有的三角形的内角和都是180呢？你能肯定吗？ 我们得想个办法验证三角形的内角和是多少？可以用什么方法验证呢？3. 学生测量 4. 汇报的测量结果 除了我们这节课大家想到的方法，还有很多方法也能验证三角形的内角和是180到初中我们还要更严密的方法证明三角形的内角和是180 5、巩固知识。 一个三角形中能不能有两个直角？ 能不能有2个钝角？ 三、应用所学，解决问题。1、 基础练习（课本第68页做一做） 在一个三角形中，1=140度，3=25度，求2的度数。2、判断题（1） 大三角形的内角和大于180度。（ ）（2）三角形的内角和可能是180度。（ ） （3）一个三角形中最多只能有一个直角。（ ） （4）三角形的三个内角分别可能是30度，60度，70度。（ ） 3、求出下面三角形各角的度数。（1） 我三边相等。 （2
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