水调歌头导学案及答案.doc

水调歌头导学案 教学目标：1.了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景。2.反复诵读，读出自己的理解和体验。3.理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。课时：1课时教学过程一、简介宋词 词，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏，这是相对于柳永的婉约派来说的，他的词少了一份缠绵绯恻，多了一份豪迈与豁达。二、简介作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。他既是豪放词派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”三、赏析1.本词有一段词前小序，其作用是 。其中说的“子由”是作者的 ，其名为 ，他和苏轼及 并称文坛“三苏”。2.“明月几时有？把酒问青天。”化用李白把酒问月诗中“ ”。3.词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是 、一个是 。4.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”暗含了作者怎样的心理？（点拨）5.“转”“低”“无眠”三词有何表达效果？（点拨）6.词的下片写“无眠”是对 的探求，全是词人内心的 ，从表达方式上看主要采用 。7.“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？8.词中直接“问天”的句子是 ，直接“问月”的句子是 。将自然变化和世事迁移联系起来抒发 人生感慨的句子是 。9.词中富有哲理的一句是“ ”。表达对亲人美好祝愿的一句是“ ”，它的含义是 ，词中这句话是作者对_说的，后被人们广泛应用，表达了_。10.“此事古难全”中的“此事”是指“ ”。11.“人有悲欢离合，月有隐情圆缺，此事古难全”蕴含着怎样的人生哲理？抒发了怎样的情感？（点拨）12.“但愿人长久，千里共婵娟”这一流传千古的名句表达了词人怎样的情感？（教材解读）13下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？月出惊山鸟，时鸣春涧中。 大漠沙如雪，燕山月如钩。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 海上生明月，天涯共此时。举杯邀明月，对影成三人。 野旷天低树，江清月近人。14月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？15.这首词的上片写了什么内容？下片写了什么内容？这首词表达了词人一种什么样的思想感情？（鼎尖、试题研究）16 苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗？并举一两个作家。水调歌头参考答案1.交代作词的缘由 弟弟 苏辙 苏洵 2.青天有月来几时？我今停杯一问之 3. 又恐 何似4.入世不易，出世则尤难。暗含了作者出世入世的双重矛盾心理。5.“转”和“低”生动准确地描绘了月亮的移动，暗示夜已深。“无眠”准确地表现了词人因不能与亲人团圆而难以入眠的情景。6.人生哲理 独白 抒情 7. 怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。8.不知天上宫阙，今夕是何年 不应有恨，何事长向别时圆 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 但愿人长久，千里共婵娟 希望两人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光 子由 对远方亲人的美好祝愿 10.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 11.点拨223页GJ4 12.表达了词人对亲人的美好祝愿，道出了人们的共同心声，显示了词人乐观旷达的情怀。13.海上生明月，天涯共此时。这两句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，这两句都表达了对人的美好的祝愿。14.婵娟、玉兔、夜光、素娥、冰轮、