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一年级下册数学二单元解决问题教学设计刘 畅一、学习目标： 1会看图理解图意，编简单的减法应用题。 2会分析解答简单求剩余的减法应用题。 3养成认真观察、认真分析的良好习惯。二、学习重点难点： 能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。教学准备：课件、导学案三、教学过程：（一）复习互查课件出示：画出思维导图并计算。11-2= 12-6= 12-4=12-8= 15-7= 13-6=师：同学们，请用你们喜欢的方法计算以下各题，注意写出自己的思维导图。生：用平十法或破十法计算，并用开火车的方法班内汇报。师：评价并加分。现在来了9人。（二）问题导读有16人来踢球。课件出示主题图与问题还有几人没来？我们队踢进了4个。问题：1、从图中你能得到哪些数学信息？ 2、要解决这个问题，需要哪些条件？ 3、为什么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？ 4、要想求“还有几人没来”，就得知道什么？谁能再说说 ？生：思考问题并在班内汇报交流师：反复强调问题3为什么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？与问题4要想求“还有几人没来”，就得知道什么？谁能再说说 ？并要求学生反复说知条件与问题。最后板书找出与问题有关的条件来解决问题。课件出示：根据简图列式计算。?人16人(人）有16人来踢球，来了9人，还有几人没有来？ 生：汇报。(三)自学检测课件出示： 生：完成导学案习题。师：要求学生说知条件与问题，并列式解答生：按照老师的要求在班内汇报交流。（四）分层巩固课件出示： 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？( ） 草地上有12只兔子，5只鸡。跑走了6只兔子，还剩几只兔子？( ）（五）拓展提升课件出示：选合适的条件并列式计算：商店里有15个气球， ，还剩几个气球？ 卖了8个气球 一共有20个气球 卖了8个风车 破了9个气球师：要求学生说知条件与问题，并列式解答。反复问学生为什么没有选择一共有20个气球与卖了8个风车这两个条件？生：一共有20个气球与卖了8个风车这两个条件与问题无关。（六）课堂小结今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题
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