小学数学2011版本小学四年级将较大数改写成以万或亿作单位的数.doc

人教版三年级数学第六单元第一课时年、月、日教学设计西吉县回民小学 李彩霞设计理念：时间单位是较为抽象的计量单位，但是学生在实际生活中经常接触，对于年、月、日的知识并不陌生，有一定的知识储备，因此教学时要突出以下两点：1.利用已有的知识经验，掌握年、月、日之间的关系。通过以前的学习，学生已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的知识。教学时，可以结合学生熟知的有意义的日子、纪念日等，激发学生的学习兴趣，明确年、月、日之间的关系，建立较长的时间观念。2.关注学生，充分发挥学生的主体作用。教学中，要把学习的主动权还给学生，发挥学生自主探究、合作创新的精神，给予学生充分的时间和空间进行探究，教师通过学生的汇报、展示和交流及时引导学生验证、推理和提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起到了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的主动性。学习目标1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系2.知道大月、小月、二月，并能记住各月的天数。3.初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。4.渗透珍惜时间的观念。教学重点：1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。2.掌握大月、小月的判断方法。教学难点：掌握大月、小月的天数及判断方法、记忆方法。教学准备： 多媒体课件，年历等教学过程：一、激趣导入1、课件出示谜语，学生猜谜语：师：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。2、揭示课题（1）师出示2016年日历，感知一日、一月、一年有多长，揭示课题。（2）时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。（板书：年 月 日）齐读题目。二、探究新知1.课件出示2011年的年历，引导学生仔细观察年历，找出图中标注的有意义的日子。2.说一说自己经历过的特别的日子。师：看来要记住一些特别或者难忘的日子，是离不开时间单位年、月、日的，那么关于年、月、日你知道些什么了？生1：一年有12个月。生2：一月有31天。生3：一月有30天。师根据学生所说选择性板书。师：这几位同学的观点对不对呢？我们来验证一下。3.引导学生进一步观察2011年和2012年年历，完成课本上的统计表。回答思考题：一年有多少个月，哪几个月是31天，哪几个月是30天，2月有多少天？学生汇报结果，师板书：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。2月有28天或29天4.在教师的引导下明确：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月既不是大月也不是小月。5.引导学生记忆大月、小月的方法。（1）拳头记忆法。（2）歌诀记忆法。歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（3）游戏练习。指名学生说自己的生日，同桌说出是大月还是小月。三、课堂达标测试1、游戏练习：摘桃子，加强大月小月的记忆。2、做一做：（1）请把你的生日划在年历本上（课本77页2012年年历，这个月是大月还是小月？（2）请划出父母的生日。到了父母生日的那一天，你想对父母说些什么呢？3，我会填：(1)一年有（ ）个月，其中大月有（ ）个，小月有（ ）个。（2）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日，6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。（3）5月的最后一天是（ ）日，11月的最后一天是（ ）日。（4）24个月是（ ）年。4，火眼金睛（对的画对号，错的画错号）：（1）一个月有30天。 （ ）（2）4月和5月一共有61天。 （ ）（3）红红的生日是6月31日。 （ ）（4）今天是5月30日，明天就是儿童节了。 （ ）（5）凡单数的月都是大月。 ( )四、总结反思，拓展升华1、小朋友们！通过今天的学习，你有什么收获？（学生交流）2、同学们，今天我们学习了有关时间的一些知识，不仅要运用他们会计算，更应该懂得时间的珍贵，要珍惜时间。表示时间的单位还有很多，比如星期、季度、年代、世纪等等，请大家课后通过各种途径了解它们的相关知识。五、布置作业1、完成课本78页“做一做”。2、完成课本80页