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文档简介

分类的方法教学内容：教材第27页及做一做，练习六第1、2、3题。教材解析：教材安排了一个学生熟悉的文具店的情境图，货架上的文具按不同的类别放在不同的位置上，例如：地球仪放在一起，一方面，可以让学生认识到把同类文具放在一起，可以方便快捷的找到自己需要的文具，使学生体会到分类的意义和必要性。另一方面，这是一个用单一标准进行分类的例子，通过让学生自己发现为什么要把某些物品放在一起的原因。找出分类的标准，学会单一标准下分类的方法。学习目标：1、学生通过观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，学会分类的方法。（重难点）2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学。教法：创设情景合作探究学法：自主探究法教具、学具准备：1、多媒体课件2、水果（苹果、梨、香蕉、橘子）蔬菜（白菜、油菜、土豆、黄瓜）零食（方便面、饼干、面包、果冻）学习用具（文具盒、书、作业本）日用品（毛巾、牙膏、洗发水、牙刷）各种玩具、干果、不同颜色不同大小的正方体3、将学生六人分成一小组。教学过程：一、创设情景探究新知1、感知分类（蜡笔小新今天要和大家一起学习）出示课件（学生边看，老师边提问）A、 你们都看到了什么？B、 你有什么发现？出示摆放学具视频（1分钟）A、你们看到了什么？B、猜猜老师手中的物品放在哪合适，为什么？C、为什么要把同样的物品放在一起？请同学们小组讨论讨论。学生讨论交流（2分钟）汇报交流D、揭示课题，生活中把用途一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类）2、巩固发展体验分类（下面米奇先生要给大家出第一道闯关题目了，请看大屏幕。）A、第一关：分生活物品（介绍柜台）师：同学们都带了很多好吃好完好用的东西，你们能将他们分类吗？下面请同学们将你们的东西放到老师准备的柜台上。学生活动师：这样放好吗？为什么？学生交流汇报（4分钟）师：同学们都觉得这样放不好，哪个小组愿意整理水果柜台，哪个小组愿意整理蔬菜柜台，哪个小组愿意整理零食柜台，哪个小组愿意整理玩具柜台，哪个小组愿意整理学习用具柜台，哪个小组愿意整理日用品柜台？比比看哪个小组整理的又快又好！学生分小组活动（4分钟）汇报交流B、第二关：整理书包比赛。师：整理书包比赛，比比看谁整理的又快又好！学生活动（3分钟）汇报交流说说你们是怎样整理的，为什么要这样整理？二、巩固提升发散创新（第三关）1、 课件出示练习六1、2、3题，学生集体完成。2、 2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，
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