幼儿园音乐教育-奥尔夫、积木法.ppt

幼儿音乐教学法 积木教学法 一 音乐教育 素质教育的开始 幼儿音乐教育是国民素质教育最重要的组成部分 音乐活动是融合五大领域的最佳载体 二 奥尔夫音乐教育 音乐教育是人的教育 把原本性的音乐引进学校 作为一切音乐教育的基础和根本 此外也作为培养品性 促进创造力 克服交往困难 以及加强一切生理和心理力量的基本手段 奥尔夫 二 奥尔夫音乐教育 奥尔夫音乐教育的理念1 面向全体学生2 以兴趣爱好为动力3 注重个性发展4 重视音乐实践5 鼓励音乐创造6 弘扬民族音乐 感受音乐了解音乐熟悉音乐表现音乐 三 音乐教育的规律 感受音乐了解音乐熟悉音乐表现音乐 三 音乐教育的规律 1 课例 律动A 听音乐找出音乐中有特点的地方 休止 B 随着音乐在教室里自由走动 听到休止 站住 C 随着音乐在教室里自由走动 听到休止 站住并击掌 D 随着音乐在教室里自由走动 听到休止 站住 并相互击掌 四 积木教学法 积木教学法的原则A 找出音乐中有特点的地方 根据音乐的特点设计游戏B 游戏要分若干步完成 每一步都是在前一步的基础上增加难度或新的内容C 在任何一步都可以结束 不影响游戏的完整性 3 积木教学法的目的让学生通过游戏熟悉音乐 热爱音乐 从而更好的表现音乐 同时通过游戏潜移默化的对学生进行素质教育 4 了解你的积木 1 每个孩子都是你的积木 2 每一个音乐元素都是你的积木 3 每一个声部都是你的积木 4 每一个游戏都是你的积木 5 积木的玩法 1 和声积木法ABCD 2 回旋曲式积木法A B A C A D A 3 积木变化法A B CA C BB A CC B A 五 幼儿园音乐教育内容 感受与欣赏表现与创造 一 感受与欣赏 目标1喜欢自然界与生活中美的事物 一 感受与欣赏 目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 二 表现与创造 目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现 二 表现与创造 目标2具有初步的艺术表现与创造能力 六 音乐教育从哪里入手 语言是人人都具备的能力 它与歌唱在生理上和发声原理上是共通的 语气 语调和构成音乐音响的要素是共通的 而节奏是大家与生俱来的本能 在生活 工作 学习中时时刻刻都在感受节奏 只是大家没有发现它 掌握它 音乐教育应该从节奏入手 从语言开始 七 语言与节奏 字 词类节奏练习短语类节奏练习诗词类节奏练习 八 声势节奏 声势是用身体作为乐器 通过身体动作发出声响的一种手段 声势训练对培养学生的节奏感 听辨能力 反应能力 记忆能力以及创造性能力是一种非常好的方法 也是人门基础训练最重要的训练方法之一 捻指 中指 拇指相捻发出的响声 它在四种声势多为结合其他声势练习 捻指音量最小 但声音较高 一般不宜用在重拍及复杂而快的节奏中 拍手 拍手可以有多种方式 从指尖到掌跟以及手背 手肘 击掌的部位不同 力量不同 则音色 音量就会产生变化 拍手声音一般明亮 清脆 在声势合奏中 易拍鲜明的 节奏性较强 较复杂的节奏声部 声势的基本形式 拍腿 双手放松 拍打大腿靠膝部 也可单手拍腿 适合拍打快速的节奏和表现更为丰富的节奏型 且本身可做二声部练习 跺脚 分站姿与坐姿两类 一般是脚掌跺地 左右脚均可 跺脚也有音量 音色的变化 感觉越细微越好 跺脚声音比较低沉 在合奏中宜担任节拍重音的声部 跺脚的节奏不宜