小学人教四年级数学直线 射线和线段 (2).doc

线段、直线、射线教学设计商州区第一小学 邵娟教学内容：人教实验版版小学数学四年级上册38页39页教学目标：知识与技能1.使学生认识射线、直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。2.让学生经历角的形成过程，会画角。 3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。4.培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。 情感、态度和价值观培养学生间合作的精神，体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。教学重难点：重点：直线和射线的认识。难点：直线、射线和线段的关系。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，贴近生活师：同学们，这是什么建筑，你们知道吗？（课件出示：鸟巢图片）生：鸟巢！（预设）师：鸟巢的设计师利用一些直的、弯的线条进行排列和组合，从而设计出这样漂亮的建筑，给人以美的享受。其实，在我们的生活中，还有许多这样的线条，它们同样有着不一样的作用，同样展示着线条的美！学生欣赏图片，感受线条的美。师：今天，就让我们走进线的王国，共同来了解这些有趣的线。（板书课题）二、探究体验，经历过程（一）认识线段1.引出线段，激趣导入师：同学们看，这是谁？没错！是神通广大的孙悟空。孙悟空有一样神奇的宝贝金箍棒，就是靠它，孙悟空才能在取经的路上过五关斩六将，所向披靡，战无不胜。孙悟空手里的金箍棒像不像我们以前学过的什么平面图形?（线段）师：看！孙悟空现在把金箍棒变成3厘米长。2.认识线段的特点（直直的、有两个端点、可测量）师：请同学们仔细观察这条线段，回忆一下线段有什么特点？（师画一条线段）生：线段直直的；有两个端点，分别在起点和终点。师：线段既然有两个端点，那它的长度就是（有限）的。谁说说怎么测量线段的长度？生：把一个端点对准0刻度线，另一个端点指向几厘米，这条线段就是几厘米长。3.用字母表示线段师：为了表述方便，可以把两个端点用大写字母A、B来表示，这条线段就叫做线段AB或线段BA。（板书）两个字母前后顺序可以交换。4.小结过渡：这幅图中什么可以近似的看成线段？它的两个端点分别在哪？（二）认识射线1.感知射线师：瞧！现在孙悟空又给金箍棒下了什么命令？（课件演示：金箍棒向一端无限延伸）看看又得到什么图形？师：谁来给这个图形取个名字？（射线）师：这位同学和数学家想到一块了，在数学上我们把这样的图形叫做射线。（板书：射线）课件出示射线概念，并画一条射线。2.感知射线的特点（只有一个端点、无限长、不能测量长度）师：现在请你们仔细观察课件上的这条射线，想想射线有什么特点？提示：射线有什么特点？学生汇报：生（1）射线只有一个端点。师：假如端点用字母A表示，再在射线上任取一个点B，它叫做射线AB。（板书：射线AB）强调：这两个字母不能交换位置，表示端点的字母写在前面。生（2）：射线的长度是无限的，不可度量长度。师：你怎么知道射线的长度是无限的？生；因为射线向一端无限延伸，可以延伸到很远很远的地方，所以射线的长度是无限的。（播放灯光延伸课件）师：射线的长度是无限的，无法测量。3.小结过渡:我们生活中有些物体也可以近似的看作射线，比如（生说）（三）认识直线1.感知直线师：同学们，瞧！现在孙悟空又给金箍棒下了什么命令呢？（课件演示：金箍棒向两端无限延伸）得到什么图形了？（直线）师：对，像这样把线段向两端无限延伸就得到直线。（板书：直线，画一条直线）2.用字母表示直线师：我们把它叫做直线AB或直线BA，还可以用小写字母l表示直线，叫做直线l(师板书：直线AB或直线BA，或直线l)3.认识直线的特点（1）直线有什么特点呢？师：直线有没有端点？强调：AB是直线上任意的两个点，直线没有端点。（2）感知直线无限长师：如果我们把直线AB向两端无限延伸，请你闭上眼睛想象一下，现在我们这条线要延伸出本子，超过桌子，延伸出窗外，延伸出我们的学校，一直无限延伸，到底可以延伸到哪里？生：没有尽头。师：就像孙悟空的金箍棒，如果孙悟空没有喊停，它就会无限延伸出去。当把一条线段向它的两端无限延伸得到一条直线，这条直线到底有多长？生：很长很长，无法说明有多长。师；在数学上我们就把它称为“无限长”。师：既然直线无限长，哪有办法测量吗？生：不可测量长度。 （3）小结 师：谁来概括一下直线的特点？ 生：直线没有端点，无限长，无法测量长度。 4.深入探究，优化提高 师：同学们，我们已经分别认识了线段、直线、射线三者的特点，这三者之间有什么联系呢？（射线和线段都是直线的一部分）请同学们认真观察这个表格，小组讨论直线、射线和线段之间有什么相同点和不同点？三、练习巩固，优化提升 1.判