小学数学2011版本小学四年级图形的运动——平移 (2).doc

图形的运动（二）平移教学设计贺兰二小 贾韶宇教学内容 教材P86图形的运动（二）平移（例3）。教学目标： 一、知识与技能： 让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。二、过程与方法：初步学会运用对称、平移的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。三、情感、态度、价值观：让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。教学重点： 平移的方法。教学难点： 能按要求的轨迹画出平移后的图形。教学准备： 多媒体课件、展台、电子白板。教学方法： 观察法、讲解法，合作交流法、探究法。教学过程：一、情景导入今天早上，同学们是怎样到校的？（骑车、走路）骑车、走路都是运动，在我们的日常生活中还有许多物体、图形也是运动的，你们愿意和老师一起看一看吗? 1.出示生活场景挂图（创设感知情景）师：（出示：（1）升降电梯图，观光缆车图，推拉窗户蹬（2）升降国旗启发学生思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？师：（在学生回答之后进行总结）像把窗子推开和关上、升降机升降、缆车开动、升降国旗等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。2、在日常生活中你还见过那些平移现象？（指名回答）3、（课件出示）同学们，下面那座小房子通过平移能够重合？（学生操作移动）这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗？（板书课题）二、合作探究1、出示小房图。仔细观察，小房子向右平移了几格？学生：方格纸中心的小树向右平移了几格？你是怎么知道的？组织学生看一看、数一数平移的格子，并思考是怎么移动的。师：我们在平移时，第一，选点（也就是在原图上选择几个图形大小和形状的点。第二，移点（也就是把按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。第三，连点成形。通过刚才的学习。谁能说一说什么是平移？ 在同一平面，在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做平移。 平移有什么特点？（平移只改变了图形的位置，图形的形状和大小都没有改变。）平移的两个要素：1.平移的方向。 2.平移的距离平移的距离是对应点间的方格数1.出示课本P86例3图1.画出平移后的图形，再数一数，填一填。 先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7格，具体以某一点为准，向右数7格，画出移后的图。提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法）画平移后的图形。学生独立完成，对有困难的学生加以指导。平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。三、巩固练习1. 把小船向右平移4格后得到的小船涂上颜色。 请同学们认真观察，那只小船是平移后的图形，涂上自己喜欢的颜色。2.交流汇报，展示学生的作品。3、分别画出将 向上平移3格、向左平移8格后得到 的图形。 3.先根据对称轴补全下面这个轴对称图形 ，再画出 这个轴对称图形向右平移10格后的图形。四、课堂小结1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.小结：本节课认识了生活中各种各样的平移现象，并学会如何画平移图形，知道平移后的图形只是发生了位置变化，形状大小均不变。板书设计：图形的运动 平移从一个位置向某个方向直线运动到另一个位置平移：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做平移。 平移的特点： 平移平移只改变了图形的位置 （1）选点。找对应的关键点图形的形状和大小都没有改