全国2005年4月和2008年7月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题 (2).ppt

资料 整理 全国2005年4月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码 00397 资料 整理 一 单项选择题 本大题共20小题 每小题1分 共20分 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的 请将其代码填写在题后的括号内 错选 多选或未选均无分 1 人类音乐活动的基本性质在于 A 实践性B 音乐性C 游戏性D 娱乐性2 在设计音乐欣赏教学方案时 先把握作品的某个细节部分 然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为 A 层层深入的程序B 层层累加的程序C 一一匹配的程序D 一一对应的程序3 作为创造性音乐欣赏活动中的一种表达媒介 语言在表述时应使用 A 概念性语言B 比喻性语言C 抽象性语言D 逻辑性语言4 音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展担负责任 而且也要为儿童的终身发展担负责任 这一思想体现了学前儿童音乐教育的 A 实践原则B 可持续发展原则C 和谐原则D 低耗高效原则5 面对陌生幼儿 不含复习活动的 研究型 公开观摩活动的组织形式一般采用 A 一杆子 式B 三段式C 常规式D 系列化式6 将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是 A 活动目的B 音乐实践类型C 活动内容D 音乐表现方式7 金蛇狂舞 的曲作者是 A 刘诗昆B 圣桑C 聂耳D 刘铁山8 学前儿童音乐教育的根本目的是 通过音乐教育活动使儿童获得 A 音乐感的发展B 学习能力的发展C 个性 社会性的发展D 全面和谐的发展9 在歌唱活动中 为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法 教师应该 A 让幼儿倾听录音范唱B 让幼儿倾听同伴的演唱C 让幼儿倾听教师精湛的弹奏D 树立正确的歌唱榜样10 一般来说 在唱优美 温柔 悲伤的歌曲时 咬字吐字的方式用比较形象的动词来说应是 A 弹 出去的B 推 出去的C 打 出去的D 爆发 出去的 资料 整理 11 下列关于 选择韵律活动中的音乐作品 的说法中 不正确的是 A 可以为同一种动作选用不同的音乐B 不可以为不同的动作选用同样的音乐C 应十分注意音乐速度的选择D 应选择节奏清晰 结构工整的音乐12 如果一首歌曲中只含有doremi三个音 那么这首歌曲最为合适的调应该是 A C大调B D大调C E大调D F大调13 在正常情况下 儿童基本上能做到在音量 音色 音高和速度上与集体保持一致的年龄是在 A 2岁末期B 3岁末期C 4岁末期D 5岁末期14 用自己的实践去证明 每一个儿童 无论其先天情况如何 只要他能获得良好的教育环境 就可以成为有才能的人 这样一个推论的教育家是 A 达尔克罗兹B 柯达依C 铃木D 奥尔夫15 对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说 较适合的导入方法是 A 总谱创编导入法B 音乐欣赏导入法C 故事导入法D 韵律活动导入法16 用形状和色彩表示配器方案的总谱是 A 标准总谱B 通用总谱C 图形总谱D 动作总谱17 在打击乐器的演奏过程中 运用节奏 音色 速度 力度的变化设计配器方案并进行表现的活动能发展幼儿的 A 乐器操作能力B 随乐能力C 合作协调能力D 创造性表现能力18 教师有意识地为幼儿提供秩序良好的活动环境 活动组织形式 活动方法和活动内容可以满足幼儿 A 探究的需要B 对秩序的需要C 参与的需要D 被接纳的需要19 下列选项中 不属于对空间因素调节的做法是 A 合理选择队形B 轮流进行活动C 行进动作变成原地动作D 动作的动静交替20 大脑处于不适宜唤醒状态的条件是人的高级神经活动的 A 兴奋集中B 相对抑制C 兴奋与抑制趋向于扩散D 兴奋与抑制趋向于集中二 填空题 本大题共12小题 每小题1分 共12分 请在每小题的空格中填上正确答案 错填 不填均无分 21 音乐教育可促进幼儿个性发展 具体表现在 1 促进幼儿个性意识倾向性的发展 2 促进幼儿 的发展 22 幼儿音乐欣赏材料的选择包括 的选择和辅助材料的选择 23 学前儿童音乐教育的综合性主要表现为 1 形式上的综合 2 过程上的综合 3 上的综合 24 教师在提供示范时 应该尽量做到 适时 谨慎 灵活 25 教师在提出和撰写音乐教学活动目标时 必须遵循 1 系统化原则 2 系列化原则 3 原则 资料 整理 26 歌唱表情不仅仅是指歌唱时的脸部表情和体态表情 更是特指歌声所传达出的感情 即 表情 27 为提高幼儿韵律动作的随乐性 动作组合总体上应该是简单和 的 28 学前儿童的动作发展主要有三条规律 1 从大的整体动作到小的精细动作 2 3 从不移动动作到移动动作 29 体态律动学的核心是 音乐教育应从身心两个方面同时入手去训练儿童 让儿童从开始接触音乐起 就不只是学习用听觉去感受音乐 同时还学习用整个 和心灵去感受音乐 30 对人的精神世界直接产生影响的是音乐的 功能 31 影响 心理唤醒 的因素主要有五大方面 幼儿因素 教师因素 因素 程序和方法因素 时间与空间因素 32 在演奏打击乐曲的过程中 注意倾听自己 同伴和集体的演奏 并努力使每一个人 每一声部的演奏都能服从于整体形象的塑造要求 指的是乐器演奏活动的 三 名词解释题 本大题共4小题 每小题3分 共12分 33 显性音乐课程34 独立片段评价35 模仿动作36 心理调节的程序因素四 简答题 本大题共4小题 每小题6分 共24分 37 教师在提出音乐教学活动目标时应考虑哪几个方面的问题 38 简述韵律活动的导入方法 39 发展幼儿音乐欣赏能力的方法有哪些 40 在音乐教学活动中 教师的行为方式可以归纳为哪几个方面 五 论述题 本大题共2小题 每小题10分 共20分 41 试述学前儿童音乐教育的和谐原则 42 在创编新歌词的教学活动中 教师一般应注意哪些问题 试举例说明 六 分析题 本大题12分 43 分析中班打击乐曲 军民大生产 的配器方案 指出方案中的错误并说明理由 附 军民大生产 配器方案 资料 整理 全国2008年7月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码 00397 资料 整理 一 单项选择题 本大题共20小题 每小题1分 共20分 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的 请将其代码填写在题后的括号内 错选 多选或未选均无分 1 认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是 A 巫术起源说B 游戏起源说C 模仿起源说D 情感表达说2 认为才能是通过后天的有效教育发展起来的 为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是 A 达尔克罗兹B 柯达依C 铃木D 奥尔夫3 提出 五育并举 的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是 A 康有为B 蔡元培C 张雪门D 陈鹤琴4 综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件 唱歌 跳舞 奏乐 演戏 玩耍的综合一体是 A 形式上的综合B 目的上的综合C 过程上的综合D 内容上的综合 资料 整理 5 教师把握音乐作品的思想内容 情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的 A 音乐欣赏能力B 音乐表现能力C 音乐文化涵养D 音乐创造能力6 侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是 A 能力目标的系列化B 材料目标的系列化C 内容目标的系列化D 过程目标的系列化7 一般来讲 适合4 5岁幼儿演唱的歌曲的音域为 A e1 g1B d1 b1C d1 a1D d1 c18 对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲 适宜采用的歌唱活动导入方法是 A 情境表演导入B 故事讲述导入C 歌词朗诵导入D 填充参与导入9 除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外 还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿 其年龄段是 A 2 3岁B 3 4岁C 4 5岁D 5 6岁10 在韵律教学活动中 从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动 或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是 A 观察导入B 回忆导入C 基本动作复习或练习导入D 队形复习或学习导入11 先省略细节 从感知舞蹈的大体轮廓入手 再逐步细致化的 完整累进 的教学设计方案适用于 A 比较单纯的律动摹仿动作B 比较简单的集体舞蹈C 动作结构比较复杂的韵律动作D 音乐结构比较复杂的韵律组合动作12 打击乐器演奏活动中 适用于主要声部创编导入的作品特点是 A 原配器创作比较复杂 精美完善B 原设计比较单纯 可以让儿童有更多创造表达机会 资料 整理 C 本身含有主次两个部分 其主要部分本身比较复杂 精美 完善D 本身含有主次两个部分 其主要部分比较单纯13 幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用 A 单马蹄形B 双马蹄形C 品字形D 半圆形14 揣摩和分析 揣摩音乐的情绪 风格 趣味 分析音乐的节奏特点和结构特点 是打击乐曲编配的 A 第一个步骤B 第二个步骤C 第三个步骤D 第四个步骤15 在音乐欣赏教育中 发展幼儿情感体验 情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括 A 了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力B 体验 表达音乐作品本身所引发的情感的能力C 感知 记忆 理解优秀音乐作品的形式及内容的能力D 感受和追求集体音乐活动秩序的能力16 在音乐欣赏教学中 含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用 A 从整体入手层层深入的设计思路B 从局部入手层层累加的设计思路C 一一匹配 的设计思路D 整 分 整 的设计思路17 教师用现场的演唱 演奏 做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是 A 示范B 演示C 参与D 提示18 在 教师将幼儿创编的动作进行组合并表演 请幼儿观看 并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了 的教学过程中 教师运用的方法是 A 提示 资料 整理 B 演示C 退出D 反馈19 在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪 是影响 心理唤醒因素 中的 A 幼儿因素B 教师因素C 材料因素D 程序因素20 教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做 A 角色的进入B 角色的退出C 角色的扮演D 角色的变换二 填空题 本大题共12小题 每小题1分 共12分 请在每小题的空格中填上正确答案 错填 不填均无分 21 音乐的 是音乐的社会功能中发展最早的功能之一 22 音乐活动主要是借助于听觉器官来进行的 音乐认知活动首先要建立在 的基础上 23 奥尔夫体系课程的主要内容包括嗓音造型 动作造型和 三个方面 24 体态律动学说及其音乐教育体系的创始人是 25 一位幼儿听到河北名歌 小白菜 时作出假哭的样子 这反映的是孩子的 能力 26 学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的 感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育 27 学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是 28 幼儿韵律活动能力的发展主要包括 身体运动能力 能力 独立性 合作性以及创造性等五个方面 29 目前 在幼儿园已经使用的 变通总谱 主要有 总谱 图形总谱和语音总谱等三类 30 音乐欣赏能力包括倾听 理解 表达和个人音乐趣味倾向等四个方面 31 幼儿园集体音乐教学活动组织形式的结构功能有适应性功能和 功能两类 32 在幼儿园集体音乐教学活动过程中 影响 心理唤醒 的材料因素按外部形态可分为音响材料 视觉材料 动作材料和 材料 资料 整理 三 名词解释题 本大题共4小题 每小题3分 共12分 33 适宜唤醒理论34 韵律活动35 音乐欣赏中的辅助材料36 渗透性的音乐活动四 简答题 本大题共4小题 每小题6分 共24分 37 韵律活动中发展幼儿动作协调性的方法有哪些 38 学前儿童音乐教育游戏性的特点表现在哪些方面 39 学前儿童打击乐