心理测量量表知识归类.doc

国家二级心理咨询师教材 心理测量量表知识归类智力测量表格测验名称适用范围分类版本施测步骤时间限制测验记分量表特点韦氏成人智力测验（WAIS-RC）16岁个体农村/城市文字测验(龚耀先,1981)一般先言语后操作,特殊适改离差智商100+15Z加减5（85%-90%的可信限水平）判断IQ值的波动范围。比平均数高2个标准差的百分等级：98%；高一个标准差：84%算数、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号、图画填充这些分测验有时间限制1、按手册得出各项目分数2、分别得出言语和操作测验原始分3、按手册相应表格将原始分转化成量表分（10为平均数，3为标准差）(标准20)4、言语量表分和操作量表分相加即得量表总分5、按量表分查表得出智商（100为平均数，15为标准差）(离差)注意：总智商不是言语智商和操作智商相加或者平均出的成绩。优点：1、分言语和操作两项2、用离差智商代替比率智商3、可以作为神经心理学的主要测量量表缺点：1.三个独立版本衔接欠佳2.起点偏难3.有的份测验项目过多，而有的则偏少。联合型瑞文测验（CRT） G因素推断性能力575y团体/个体,可用于有言语障碍者,跨文化研究标SPM高APM彩CPM非文字测验成人/城市儿童/农村儿童发下测验图册，主试用例题做示范，接着让被试者自己做下去。主试在进行前五题时应巡视，对不能理解解题方式的人单独重复指导语。40分钟到20、30分钟时分别报时离差智商答对1分，答错0分 二级评分原始分为通过（答对）的项目总合换算成百分等级,百分等级常模表得出相应百分等级 查智商常模表得出IQ1986年张厚粲标准型1989李丹王栋完成彩色型和标准型的联合型,有成人城市.农村儿童三个常模幼儿、智力低下者、不能书写的老年人可个别施测， 一般可团体施测以智力的二因素理论为基础瑞文测验分彩色、标准和高级三套，彩色型和标准型合并为联合型团体测验如超过30人，增加主试1-2人，应不超过50人。注意:1爱读指导语，团体测时防止抄袭或交谈，30人时增加1-2人，被试前五题时应进行巡视，不能回答者单独重复指导语中国比内测验2-18岁个体3个题/岁共51题共用文字测验(吴天敏1982第三次)根据指导书查看起始的题号按步骤进行连续5题不通过时停止测验离差智商100+16Z1916首次引入比率智商，以IQ比较聪明的相对指标通过1题记1分。答对的分数+补加分数即为测验总分根据十足年龄和总分查到相应智商重点：十足年龄的计算1905世界上第一个正式的心理测验智力年龄WAIS-RC智商范围理论百分比瑞文智商智商范围理论百分比比内-西蒙智商范围理论百分比极超常1302.2极优1302.2非常优秀1401.6超常120-1296.7优秀120-1296.7优秀120-13911.3高于平常110-11916.1中上(聪明)110-11916.1中上110-11918.1平常90-10950中等(一般)90-10950中等90-10946.5低于平常80-8916.1中下(迟钝)80-8916.1中下80-8914.5边界70-796.7边缘70-796.7边缘状态70-795.6智力缺陷692.22.2智力缺陷692.9弱智分类轻度50-69轻度55-69鲁智50-69中度35-49中度40-54痴愚25-49重度20-34重度25-39白痴PIQPIQVIQ(1)言语技能发展较操作技能好(1)操作技能发展较言语技能好(2)听觉加工模式发展较视觉加工技能好(2)视觉加工模式发展较听觉加工技能好(3)可能在完成实际行动或任务上有困难(3)可能有阅读障碍(4)可能操作能力差(4)可能有言语的缺陷(5)可能有运动性非语言技能缺陷(5)可能有听觉性概念形成技能缺陷优势半球有损害,则VIQ明显低于PIQ,非优势半球有损害,则PIQ低于VIQ,弥漫性损害,则PIQ低于VIQ.一般情况下,VIQ和PIQ正常人可相关9-10分, 12分（考曼夫）/15（韦氏）有意义。其IQ高,则VIQPIQ;IQ低,PIQVIQ.IQ在80分以下时,PIQVIQ达11分以上。WISC-CR(韦氏氏儿童智力量表)(6-16岁)各分测验一览测验项目项目描述例题起始题目结束题目常识共30题，涉及一般知识，范围广。人有几个耳朵？7岁以上儿童从5开始连续5题不通过填图（图画补缺）共26题，说出图画上缺少的部分。8-16岁儿童从5开始类同包括17组配对的词，概括共同之处。轮子和球相似的地方在哪？从1开始连续3题不通过排列（图片排列）1组图片是例子，另有12组图片。8-16岁儿童进行例题后，第三题开始连续3题不通过算数共19题（1-15；16-19）如果把一个苹果切两半，我有几个苹果？7岁以上从5开始连续3题不通过积木（积木图案）共11题8-16岁由第3题开始连续2个不通过词汇32张词汇卡片勇敢是什么意思？7岁以上从第4题开始连续5题不通过拼图（物体拼配）共4题（外加一例题）全部从1开始全部完成4题理解共17题为什么要把罪犯拘留起来？全部从1开始连续4题不通过译码分两种译码，译码甲“图形对符号”用于8岁以下，译码乙“数字对符号”用于岁及以上。限时秒背数顺背组倒背组任何一级次不通过即停止迷津一个例题和个正式题岁从开始连续题不通过WAIS-RC各分测验一览(成人)项目项目描述例题起始题目结束题目考察内容特点知识包括29个一般性题目，由易到难排列。一年中哪个季节白天最长？一般从5开始，5、6均失败回头做1-4连续5项失败则停止知识广度、一般学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。领悟包括14个按难易程度排列的题目。城市里为什么有交通警察？从3开始，3、4、5任一失败回头做1、2连续4项失败则停止判断能力、运用实际知识解决新问题的能力及一般知识。受文化因素影响小。算术包括14个按难易程度排列的算数题。拿一元钱去买6角钱的糖，可以找回多少？从3开始，2、4失败回头做1、2连续4项失败则停止数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展，能考察智力的发展。相似性13对名词狗和狮子有什么相似？从第一项开始连续4项失败则停止逻辑、抽象思维能力。G因素很好的考察指标数字广度包括顺被和倒背两部分，顺被最多由12位数组成，倒背最多由10位数组成见教材P154两试全错停止，通过的最高位数计分；顺背倒背；一秒念一个；按反应质量给分同一项中两式均失败则停止注意力、短时记忆能力。对高智商者实际测量的是注意力，得分未必高。词汇包括40个按难度排列的词汇修理是什么意思？一般从4开始，48任一0分回头做1-3。连续5个0分停止言语理解能力测量G因素的最佳指标数字符号见教材P155顺序：一排一排，左右，不得跳格，限时90秒一般学习能力、知觉辨别能力及灵活性、动机强度等不受文化影响图画填充21张卡片，每个图缺1笔见教材P155每图20秒，1、2错指出缺失的部分。视觉辨认能测量智力的G因素与经验、性别等有关。木块图呈现10张几何图案卡片，被试用4个或9个红白两色立方体积木照样摆出来。见教材P156图案1、2两次试验均失败才算失败连续3项失败后停止辨认空间关系的能力，视觉-运动协调能力等临床上与诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退等有很高相关。图片排列8组随机排列的图片见教材P1561项告知是“鸟巢”故事，2项以后不告知1、2均错就停止知觉组织能力等可作为跨文化测验，受视觉敏锐性影响。图形拼凑4套被切割成若干块的图形板见教材P156接一点，记一分局部与整体、概括思维能力、知觉组织能力等可了解被试的知觉类型人格测验测验名称明尼苏达多相人格量表（MMPI）卡特尔16种人格因素（16PF）艾森克人格问卷（EPQ）（MMPI-2)编制者S.R.Hathaway&J.C.Mckinley（1943）R.B.Cattell因素分析法自陈量表H.J.Eysenck因素分析法自陈量表1989 经验效标法适用范围小学文化以上、16岁以上成人初三中文化以上、青壮年至老年人了解心理障碍的个性原因以及心理疾病诊断的重要手段 人才选拔 团体为主，也可个别实施可得到较多方面的人格特质7-15岁儿童版16岁以上成人版无文化程度限制体施测/团体施测18-70岁的小学毕业以上12/21 疑病；抑郁症13/31 疑病；癔症18/81 伴F高，精分症23/32 抑郁症24/42 反社会人格 26/62 偏执49/94 反社会人格78/87 各种神经症；人格异常68/86 多疑、退缩、思想混乱、偏执28/82 抑郁症，分裂症，预防自杀测验材料566题 简式399题：精神病临床诊断用MMPI-168（更优）手册式：个别，计算机施测式卡片式：个别或团体187（中文版）英文版A、B：全版本，187题C、D：缩减本，106题E：适合文化水平较低的被试，128题中文版：幼年81题成人90题1983龚耀先567题 精神病临床诊断使用前370MMPI之间有394个项目完全一样；MMPI中的90个项目在MMPI-2中被删除。MMPI-2中新增加107个项目。被保留的项目多集中在MMPI-2第370题以前的测验部分，370题以后的部分多为改动或新增加的项目。手册式 人机对话的计算机施测方式测验时间60-90分钟90分最多，一般45分没时间限制，约40分钟约20分钟答案“是”、“否”“无法回答”A、B、C记0。1。2或2。1。0“是”或“否”答案：“是”或“否”量表临床量表1 Hs疑病:(33)疑病症、神经衰弱、抑郁2 D 抑郁(60)抑郁性神经症和抑郁症3 Hy癔病(60)依赖天真幼稚缺乏自知力4 Pd精神病态(50)人格异常，反社会被动攻击5 Mf男子气-女子气高男女性高女男性,性变态6 Pa偏执妄想，合F、Ss高精神分裂7 Pt精神衰弱8 Sc精神分裂症9 Ma轻躁狂0 Si社会内向效度量表Q？疑问L 说谎：15，原始分超过10不可信F 诈病：64高者装病，真高者精神病K 校正 30测验态度的衡量16种人格因素A 乐群性:环性情感分裂情感B 聪慧性:高8低3C 稳定性:高自我力量低E 持强性:支配性顺从性F 兴奋性G 有恒性H 敢为性I 敏感性L 怀疑性M 幻想性N 世故性 O 忧虑性Q1 实验性Q2 独立性Q3 自律性Q4 紧张性E 内向-外向N 神经症P 精神质L 掩饰性 120抑郁质 胆汁质内向不稳外向不稳E 粘液质 多血质内稳定 N 外稳三量表:1.基础量表:2.内容量表 3.附加量表量表 焦虑紧张量表（ANX） 焦虑（A）量表恐惧担心量表（FRS） 抑制（R）量表 强迫固执量表（OBS） 自我力量（Es）量表 抑郁空虚量表（DEP） 麦氏酗酒（MAC-R）量表 关注健康量表（HEA） 受制敌意（O-H）量表 古怪思念量表（BIZ） 支配性（Do）量表愤怒失控量表（ANG） 社会责任（Re）量表愤世嫉俗量表（CYN） 性别角色（GM及GF）量表逆反社会量表（ASP) 创伤后应激失常（PK及PS）型行为量表（TPA） 自我低估量表（LSE） MMPI-2新增效度量表社会不适量表（SOD） 后量表家庭问题量表（FAM） 同向答题矛盾量表（TRIN）工作障碍量表（WRK） 反向答题矛盾量表（VRIN） 反感治疗量表（TRT） 中文版低频量表（ICH)计分线性T分，模版计分、电脑计分剖析图使用“一致性”T分转换T分(T=50+10(X-M)/SD)标准10标准T分（50+10Z(T=50+10(X-M)/SD) 0、5量表是线性T分结果解释美国常模70T分 ，中国常模60T分566题，Q30，399题Q22，答卷无效L原始分10Hs+0.5k Pd+0.4k,Pt+1.0k Sc+1.0k, Ma+0.2k聪慧性量表的题目有正确答案，答对记1分，答错记0分1-3分为低分8-10分为高分43.3-56.7中间型38.5-43.或56.7-61.5倾向型38.5分以下或61.5以上为典型美国常模65T分中国常模60T分567题，Q30，399题Q22，答卷无效L原始分10评价信度和效度应用最广泛的人格测验临床诊断的符合率高，也可用于正常人格评定效度量表，提高测验的诊断价值中国正常人的D、Sc量表T分明显高于西方人EPQ剖析图和E N剖析图反向答题矛盾量表（VRIN）高分不加区别回答问题同向答题矛盾量表（TRIN）高分不加区别地回答肯定 低分倾向于回答否定后量表(Fb)量表,意义与F同80%回答肯定或否定,表示无效,装好模式,自我防御模式,症状夸大模式注意事项测查前，应说明测查对被试者的重要意义；尽力争取合作；详细记录被试者表现说明：遇不能回答问题，可以空，但不能空太多，尽量回答；回答问题时不要做过多考虑，个性各有不同，回答无所谓正确与不正确，好与不好，完全不必顾虑以目前情况为准可分段进行MMPI，也可用录音带式或主试者读题目对临床量表最好用英文缩写或数字代表测试过程必须使用正规16PF问题和答卷纸，不得随意修改，对被试的指导语不得超过允许范围测题都是关于个人的兴趣和态度。测题没有对错之分被试必须首先做四个例题，被试必须在掌握了答题方式之后，方可正式测试要按手册规定的程序和方式实施强迫选择是或否,不能漏题.让被试者读懂指导语MMPI神经症剖面图:12/21抑郁,13/31疑病,18/81焦虑,23/32轻郁,24/42人格，26/62偏执,28/82精神病,29/92躁郁,34/43癔病,38/83焦郁，46/64自负,47/74不敏,48/84怪异,49/94反社会,68/86多疑，69/96极焦,78/87激动,89/98夸大T分都超过临床分界点，且在整个剖析图中为最高的几个分数， “左高右低”神经症性模式。 “右高左低”，为精神病性模式。 A类N症:量1、2、3均高于60分，1、3分别为最高分和次高分，且比2高出至少5个T分; 躯体不适，否认心理问题，B类N症:量1-2-3依次下降,但均60分,过分躯体关注，多疑敏感.C类N症:量2-1-3依次下降,2比1-3更高;慢性神经症倾向，抑郁，癔症，D类N症:量1-2-3依次上升,所有T分均65分;癔病性剖面图”，女性多见，妇科主诉多精神病性双峰剖面图:6、7、8组合占优势，6、8呈双峰，常与偏执性精神障碍有关，内向、易激怒、社会性退缩、多疑、敌意、幻觉妄想等精神病性症状，最常见的诊断是偏执型精神分裂症。注意这种剖图，首先要判断剖图是否有效，若有效则需进一步察看2、0量表，区别：1）思维紊乱的精神分裂症（2、0的T分均超过60分）；2）躁狂发作者（2、0的T分均低于55分）。边缘性剖面图：所有或大多数量表的分数等于或高于65，常伴有F量表的极度升高,用两点编码解释不恰当,提示很可能是边缘性人格障碍者。 假阴性剖面图：所有临床量表的分数低于65，有6个或更多量表分数低于或等于56，L、K高于F，K等于或大于60，至少比F高5个T分。多发生于精神病人中，被认为是一种假阴性心理与行为问题评估自评量表名称适用范围施测方法记分结果解释注意事项SCL-90症状自评量表1.了解心理卫生,2.了解躯体疾病求助者的精神症状3.调查不同职业群体的心理卫生问题5级评分制没有/很轻/中度/偏重/严重现在或最近一周0-4级评分现或最近一周总分:90个项目之和.总均分:总分/90. 阳(阴)性项目数:单项分2(=1)项目数阳性症状均分:(总分-阴性项目数)/阳性项目数10个症状:总分反映其病情严重程度因子分反映症状分布特点总分超过160,阳性项目数超过43项,任一因子24级评分总分超过70分,阳性分超过1分量表项目全面性不够,筛选阳性可能患有心理疾病减分率=（治疗前总分治疗后总分）/治疗前总分 减分率50为显效；25为有效抑郁自评量表(SDS)评定抑郁症状的轻重程度及其治疗中的变化,评定对象是抑郁症状的成年人1-4级评分没有或很少/少部分/相当多/绝大部分时间最近一周20项10正10反正:1.2.3.4,反:4.3.2.120项评分相加为粗分*1.25取其整数,就得到标准分分界值53分轻度53-62中度63-72重度73起抑郁症状的成年人,心理门诊精神病门诊或住院病人均查使用,是一项参考指标而非绝对指标焦虑自评量表(SAS)评定焦虑症状的轻重程度及其治疗中的变化,评定对象是焦虑症状的成年人1-4级评分没有或很少/少部分/相当多/绝大部分时间最近一周20项15正5反正:1.2.3.4,反:4.3.2.120项评分相加为粗分*1.25取其整数,就得到标准分分界值50分轻度50-59中度60-69重度70起焦虑是神经症的共同症状,在各类神经症鉴别中作用不大,是一项参考指标而非绝对指标名称版本适用范围测验记分评分标准结果解释相关知识注意事项HAMD17项、21项、24项1 有抑郁症状的成年病人评定抑郁症状严重程度；2）干预效果的评价在躁郁症、焦虑症也可使用大部分采用0-4的5级评分，少数项目0-2。 分总分和因子分。如2人同时评分，可采用得分相加或算术平均数对于24项版本，超过35分为严重抑郁，超过20分为中度或轻度，小于8分没有症状。17项分别为24、17、7分 评价抑郁症状严重程度时用17项版本，用于探讨抑郁症状时多用21项或24项版本。 一般需要15-20分钟。 对于不典型的抑郁症状的测评可能会低估抑郁症状的严重程度。 对于老年病人和躯体疾病伴发的抑郁的评定可能在信度、效度上受到影响。HAMA 评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度干预效果的评价2大类因子：躯体性焦虑、精神性焦虑经由2名受过训练的评定员联合检查采用0-4级的5级 得分为总分和因子分总分,29分严重焦虑/21分明显焦虑/14分有焦虑,35分。总分反映精神病性障碍的严重性，总分越高，病情越重。心理或药物干预前后总分值的变化可反映干预效果的好坏，差值越大干预疗效越好 5类因子：焦虑忧郁、缺乏活力、思维障碍、激活性、敌对猜疑 评定时间约20-30分钟 不宜在病人面前记录 对精神病阳性症状关注较多，对阴性症状反映不足 评定的时间范围BRMS共有11个项目，加幻觉和妄想为13个 评定躁狂状态的严重程度，用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者他评0-4的5级评分法。最近1周，再评则间隔2-6周主要指标为总分0-5：无明显躁狂症状6-10肯定躁狂症状11-22为中度22分以上为严重躁狂症状 在精神科临床诊断中，躁狂发作可分三种严重程度，即轻躁狂、无精神病性症状躁狂和有精神病性症状躁狂。专业人员评分 一次评定需20分钟左右 第9项睡眠以过去3天内的平均睡眠时间进行估计。国外对BRMS分数进行了标准化，低于15分提示轻躁狂发作；20分左右，中等程度躁狂发作；28分左右，提示重度躁狂