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文档简介

课题数的大小比较课型学案导学年级一年级科目数学执笔肖翠敏时间2017.04审核内容小学数学一年级下册100以内数的认识第41页。学习目标1)使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。(2)能正确运用“”“”或“=”比较两个数的大小。(3)通过比较两个数的大小，培养学生归纳概括的能力我的建议学习重点、难点能根据100以内数的顺序比较数的大小，进一步理解数的意义。归纳总结100以内数的大小比较方法。教学准备课件、计数器、数字卡片（10-100）、头饰。教法学法教法：引导探究法。学法：探究交流与归纳总结法。导学过程课堂环节导案学案 一、情境导入（2分 钟）1、 按顺序填数。818327 30 49 522、排顺序。出示：幼儿教室里有很多贴着座位号是两位数的小椅子，很零乱地放着。让学生将这些椅子按顺序摆放好。3、看数字说组成。教师举数字卡片，学生说组成；学生举数字卡片，学生说组成。学生将此题写在答题卡上，然后到展台展示。学生写好后交流。先独立观察在组内交流。二、自主探究（8 分 钟）（2）出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：2325，又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪应该怎样表示？”老师在里填上“”大家齐读式子两遍。归纳比较方法。提问：42与37为什么比较十位上的数？23与25为什么比较个位上的数？小结：比较两位数的大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。先独立填写，再展示，并向全班同学说一说想法三、交流释疑（10 分 钟）（1）比较大小。 教师出示数字卡片。 78与87 65与63 85与88 40与50（2）教材第42页“做一做”。（3）教材第44页练习九第2、3题先独立填写，再展示，并向全班同学说一说想法四、拓展应用（10 分 钟）五、课堂总结（2分钟）这节课你有什么收获？你在
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