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文档简介

小 石 潭 记第二学时教学设计 吕玉莲 教学目标： 1. 朗读课文，积累常用文言实词和虚词，疏通文意。 2 .学习抓住景物特点写景，正、侧面描写相结合，借景抒情的写法。 3 .理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。教学重点： 1.文言实词虚词的积累。 2 .抓住特点写景以及情景交融的写法。教学难点： 作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。教学时间：一课时教学过程： 一 、巩固基础【环节一:师友检查】【环节二:教师点拨】 1文学常识填空。 柳宗元， 字 ,世称 ，是 代著名文学家，“唐宋八大家”之一。 柳宗元的代表作有被贬永州时写的 等。小石潭记选自 。 2 .解释加粗词语。 水尤清冽 卷石底以出 为坻 佁然不动 往来翕忽 俶尔远逝 斗折蛇行 以其境过清 凄神寒骨 3.翻译下列句子。（要求:师傅读原句，学友翻译） 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 二 、情境导入： 由柳宗元江雪，导出作者简介，明确：孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！ 背景资料： 柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多借山水以排遣。三、研读共品【环节一:师友合作】（自主思考互助交流）1.课文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些景物特点来写的？ 【环节二:教师点拨】（学友作答，师傅补充）2.找出作者对小石潭感受的词语。【环节一:师友合作】（自主思考互助交流）3.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？【环节一:师友合作】（自主思考互助交流） 【环节二:教师点拨】 （学友作答，师傅补充）【环节二:教师点拨】 本文以生动的笔法描写了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，抒发了作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。 4、 总结提高。（深情朗读） 1.大声读课文,注意语调的把握 。【环节一:师友合作】【朗读提示】 课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些。 第三四段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些。 2.师友分工合作朗读课文。【环节二:教师指导】 3.教师深情朗读。【环节二:教师提升】 江城子读小石潭记有感 报国为民改革忙，奸人起，没忠良。贬谪永州，十年愁断肠。纵然闲情又逸趣，钓江雪，孤独伤。忽逢小潭悦心房。流水清，游鱼畅。岸似犬牙，乱石写文章。虽有快意跃然起，离别时，又凄凉。板书设计：2.说说这节课的收获，学到了哪些知识？掌握了哪些知识？（学生自由发言， 教 师总结点评） 疏通文意： 自由朗读课文,集体质疑.以小组为单位进行交流，交流的方式是：着重翻译
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