五语下册八、九单元导学案.doc

普罗米修斯的故事导学案学习目标1、我能正确读写本课生字词和人物的名字，并做摘录笔记。2、我能用多种方法理解“饥寒交迫、懊悔、神奇、蜷居、仁慈、峻峭、乞求、惩罚、撕裂、侵袭、抵御、野蛮、抛弃”等词语在课文中的意思。3、我能正确、流利、有感情地朗读课文。重 点 我能正确读写本课生字词和人物的名字，并做摘录笔记。难 点 我能用多种方法理解“饥寒交迫、懊悔、神奇、蜷居、仁慈、峻峭、乞求、惩罚、撕裂、侵袭、抵御、野蛮、抛弃”等词语在课文中的意思。【自学检测】：1、看拼音写词语chng f rn ci gn zo qun j（ ） （ ） （ ） （ ）y ji j hn jio p di b （ ） （ ） （ ） 2、通过读课文，我知道课文主要讲了（ )。故事中的普罗米修斯是一个 ( ) 、（ ） 、（ ）的人。【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。2、交流讨论不理解的词语。小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺，并读出感情。【展示激励】1、小组分工展示 ：2、我能有正确流利有感情地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【质疑问难】【堂清检测】1、我来给生字选择正确的读音。(或形近字区别)芦（苇 玮） 驾（权 驭） 峻峭 仁慈 冰雹 懊悔 抵御 野蛮 2、我来读拼音写词语：chng f rn ci gn zo qun j（ ） （ ） （ ） （ ） y ji j hn jio p di b （ ） （ ） （ ）3、中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，能说会道。咱们也来一个“巧舌如簧”，老师这里有几个挺繁琐的词语，你能把它读准确吗？ 普罗米修斯 赫利俄斯 宙斯 海格利斯4、填合适的词语。身缠铁链被拴在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边呼啸，也决不（ ），决不（ ），决不（ ）。身缠铁链被拴在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不（ ），决不（ ），决不（ ）。身缠铁链被拴在山崖上的普罗米修斯，任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，也决不（ ），决不（ ），决不（ ）。就这样，一年又一年，（ ）。堂清结果:教后反思：第二课时学习目标1、我会说出普罗米修斯的英雄行为的主要表现，并写下自己的感受。2、我能通过对课文语言文字的朗读品味，并联系课文的内容展开合理的想象。复习检测：1、我来给生字选择正确的读音。(或形近字区别)芦（苇 玮） 驾（权 驭） 峻峭 仁慈 冰雹 懊悔 抵御 野蛮 2、我来读拼音写词语：chng f rn ci gn zo qun j（ ） （ ） （ ） （ ） y ji j hn jio p di b （ ） （ ） （ ）自学提纲： 3、普罗米修斯为人类做了哪些事？用“-”画出。从中你知道他怎样的品质？ 4、普罗米修斯受了那些苦？用“ ”画出。从中你知道他怎样的品质？合作探究： 普罗米修斯给你留下了怎样的印象?为什么留下了这么深的印象？拓展延伸：我能写一首小诗或短文来赞美普罗米修斯。堂清检测：1、课文填空：没有火，人类只能（ ）。没有火，人类只能（ ）。没有火，人类只能（ ）。2、想象说话：没有火，人类还会怎样？3、说话练习：长大后，我也想做一个象普罗米修斯那样的人，我将这样做：堂清结果：教学反思： 奇异的激光导学案（一）学习目标1、.我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。2、我能用多种方法理解“迎刃而解、衰减、领域、误差、存储、众所周知、浏览、灵敏、凹、凸”等词语在课文中的意思。3、我能正确、流利地朗读课文。重 点 目标1难 点 目标2、【自学检测】1、看拼音写词语目 xun（ ） o t（ ）（ ） 切 g（ ） li ln（ ）（ ） mio（ ）准 领y（ ） shn（ ）间 yng rn r ji（ ）（ ）（ ）（ ） 2、我会运用多种方法理解词语：迎刃而解 衰减 领域 误差 存储 众所周知 浏览 灵敏 凹 凸 锋利 切割 目眩 5、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。6、通过读课文，我知道课文主要讲了（ )。【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。2、交流讨论不理解的词语。3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。【展示激励】1、小组分工展示 ：2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【堂清检测】1、我来读拼音写词语：目 xun（ ） o t（ ）（ ） 切 g（ ） li ln（ ）（ ） mio（ ）准 领y（ ） shn（ ）间 yng rn r ji（ ）（ ）（ ）（ ） 2、我会用“如果就；如果就会。”练习写一段话。3、填合适的成语。（1）太阳、蜡烛、电灯发的光都是向（ ）发散的。（2）（ ），光是一个“飞毛腿”，一秒钟可以跑30万千米。（3）那些极硬、极脆、熔点极高的材料遇上它，立刻（ ）。堂清结果：教后反思奇异的激光导学案（二）学习目标1、我能正确复述激光的主要用途。2、我了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点使用的说明方法。3、我能通过对课文语言文字的朗读品味，体会说明语言与记叙语言的区别。重 点 我可以找出举例、比较、数字、比喻的说明方法并作简单分析。 难 点 我通过与上篇比较，弄懂了“叙事的语言很生动、形象，说明事物的语言严密、平实”的意思。复习检测：1、我来读拼音写词语：目 xun（ ） o t（ ）（ ） 切 g（ ） li ln（ ）（ ） mio（ ）准 领y（ ） shn（ ）间 yng rn r ji（ ）（ ）（ ）（ ）2、听写词语：、学习提纲：1、 激光有哪些特点？在说明激光的特点是分别用了什么说明方法？2、 用“-”画出激光的用途的句子，合作探究：为什么说激光是“奇异”的光？拓展延伸：请用第一人称介绍激光的某项特点。堂清检测：(一)、填空：1、课文的结构方式是： 。2、激光的特点是： 、 、 。（二）、简答：1、为什么说激光是“奇异”的光？2、激光的用途有哪些？堂清结果：教后反思：灯光（第一课时）学习目标1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。2、我能用多种方法理解“漫步、歼灭、聚精会神、注视、憧憬、焦急、千钧一发、暴露、璀璨”等词语在课文中的意思。3、我能正确、流利地朗读课文。重 点 目标1难 点 我能用多种方法理解“漫步、歼灭、聚精会神、注视、憧憬、焦急、千钧一发、暴露、璀璨”等词语在课文中的意思。自学检测：1、给生字注音：（漫 慢）步、歼（ ）灭、聚精（会 汇）神、（住 注）视、憧（ ）憬（ ）、千钧（ ）一发、暴露（ ）、璀（ ）璨 （ ）2、我会运用多种方法理解词语：漫步、歼灭、聚精会神、注视、憧憬、焦急、千钧一发、暴露、璀璨 3、用自己的话说一说文章写了一件什么事？ 【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。2、交流讨论不理解的词语。3、小组内自由朗读课文，两人互读，将课文读通顺并且读出感情。【展示激励】1、小组分工展示 ：2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【堂清检测】 1、我来给生字选择正确的读音。(或形近字区别)（漫 慢）步、歼（ ）灭、聚精（会 汇）神、（住 注）视、憧（ ）憬（ ）、千钧（ ）一发、暴露（ ）、璀（ ）璨 （ ） 2、填合适的成语。（1）后来才知道，在这（ ）的时刻，是郝副营长划着了火柴（2）三发绿色的信号弹升上天空，接着就是（ ）的炸药包爆炸声。（3）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下（ ）地读书。3、解词造句。如：高悬 意思：高挂 造句：清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！憧憬千钧一发璀璨4、结合课文内容，用简练的几个词或一句话评价郝副营长：堂清结果：教学反思：灯光（第二课时）学习目标1、我能正确理解倒叙的写法及其好处。2、我能通过对课文语言文字的朗读品味，感受到郝副营长的可贵精神。3、我能联系课文的内容展开合理的想象，写出自己的真实感受。重 点 感受到郝副营长不怕牺牲、英勇善战、舍已为人的可贵精神。 难 点 目标3【复习检测】1.通过上节课的学习，我知道郝副营长给我留下这样的印象： 。 2、听写词语：自学提纲：1、联系上下文想象郝副营长的心理活动：A他注视着那幅图，默默地沉思着。B他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬中。3、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。【合作探究】1、我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子和对子交流，并说说感受。2、课文为什么要以“灯光”为标题？课文开头写天安门广场的灯火有什么作用？3、课文一共出现了三次“多好啊”，读一读上下文，分别找出这三个“多好啊”是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到了什么，会想到些什么。4、联系背景说一说：“漆黑的夜空”“黑暗里出现一星火光”有什么深刻含义？【拓展延伸】60多年前，战士们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。60多年后，如果我们站在掩埋郝副营长的沙柳丛旁，你会说：【堂清检测】1、 写近义词：憧憬（ ） 沉思（ ） 宏伟（ ）暴露（ ） 赞叹（ ） 沉寂（ ）2、 写反义词：挺进（ ） 漆黑（ ） 浓密（ ）暴露（ ） 短暂（ ） 沉寂（ ）3、缩写句子。(1)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。_(2)这个小姑娘勇敢、乐观的精神深深地鼓舞了自暴自弃的我。_ 4、郝副营长是一个 的人。5、文章运用了 的写法，其好处是 。堂清结果：教学反思语文天地（一）学习目标1、我能正确读写本单元生字词，并做摘录笔记。2、我能用积累一些有关“火”“灯”“光”的成语，并理解这些成语的意思。3、我能讲一个有关火的神话故事。4、我能向同学们介绍一些家里用的灯、见过的灯和想象的灯。重 点 目标1难 点 目标2【自主学习】1、我可以自己动手整理本单元各课的生字。我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：2、我能把语文天地（七）“我的摘录笔记”部分中的词句认真工整地书写在语文积累本上。我发现这些词句的意思还不理解：3、我能独立完成“填成语，读一读”。【合作探究】1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。2、用巧妙的方法向同学解释三个词语。3、交流讨论不理解的词语。【展示激励】1、小组分工展示 ：2、我能讲一个有关“火”的神话故事。3、我能向同学们介绍一些家里用的灯、见过的灯和想象的灯。【质疑问难】【堂清检测】1、填成语。火光 火光火光火光2、在我们的日常生活中，有很多类型的灯，比如：照明灯、闪光灯、霓虹灯你能说出多少种灯来？你还能想象、发明一种灯吗？堂清结果：教学反思：语文天地（二）学习目标1、我能正确理解寓言故事灯塔的寓意。2、我会做简单的批注，并说出自己的感受。3、我能品味文章中的精华语言，并写出自己的感悟。重 点 目标1 难 点 目标3【自主学习】1、通过阅读，我知道灯塔是一篇( )，用( )的手法写了灯塔与( )( )、( )的对话。2、我觉得这个故事中的灯塔有这些让我敬佩的地方：3、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。4、这个故事让我懂得了这样的道理：【合作探究】 1、我又把课文认真默读一遍，我觉得这些句子深深感动了我。我说出了读这些句子的感受。2、各用一两个词语评价灯塔、海鸥和暗礁灯塔：海鸥：暗礁：【深化引领】读着课文，想着大海上的情景，我想对灯塔说：【拓展延伸】我能给小组同学讲一个短小的寓言故事。【堂清检测】一、在括号里填上反义词，构成成语。 谈（ ）说（ ） 摇（ ）摆（ ） 道（ ）论（ ） 欢（ ）喜（ ） （ ）惊（ ）怪 争（ ）恐（ ）二、 把下面的词语补充完整。深情（ ）（ ） 巧夺（ ）（ ） 疏忽（ ）（ ） 别具（ ）（ ） 物归（ ）（ ） 其乐（ ）（ ）匠心（ ）（ ） （ ）斟（ ）酌 摇（ ）摆（ ） 喜不（ ）（ ） （ ）（ ）分辨 （ ）领（ ）会道（ ）论（ ） （ ）繁（ ）茂 功力（ ）（ ） （ ）（ ）瑰宝 四目（ ）（ ）三、 填上能够搭配的词语（ ）的松脂 （ ）和谐 （ ）的火焰静寂的（ ） 清新的（ ） 澎湃的（ ）四、给下面的句子填上恰当的关联词1、（ ）人类大肆砍伐森林，（ ）会破坏生态平衡，影响人类的生存环境。2、 （ ）这家商店物美价廉，服务态度又好，（ ）经常是顾客盈门。3、 期末复习很紧张，我们（ ）要自己复习好各门课程，（ ）应当热心帮助学习有困难的同学。堂清结果：教学反思：语文天地（三、四课时）学习目标1、我能理清自己的写作思路并列出简单的写作提纲。2、我能在30分钟时间内写出一篇与灯或火相关的文章初稿并在小组内修改。3、我能把修改后的文章认真誊写在作文本上并在小组或班上展示。重 点 修改文章与展示难 点 根据提纲写出初稿【畅所欲言】（5分钟）1、在小组内说说自己感兴趣的与灯或火相关的内容。2、关于自己家中的燃料或照明用具的故事。3、与自己最喜欢的灯有关的知识。4、想象：我回到了不会用火的时代。【构思列提纲】（5分钟）拟什么标题？中心意思是什么先写什么，再写什么，最后写什么。什么内容详细写，什么内容略写。开头、结尾怎么写。【合作交流】（5分钟）组内互相交流自己的提纲并简单调整。【写出初稿】（30分钟）【组内修改】（5分钟）与组员交换初稿互相提出修改意见自己动手修改【誊写文章】（25分钟）【习作展示】（15分钟）各组内朗读自己的作文每组选出一篇优秀作文全班展示教学反思：西门豹治邺（一课时）学习目标1、整体把握课文，理清课文脉络。（重点）2、联系上下文理解重点词、句的意思，体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。（重点）3、西门豹是怎样治邺的？你怎样评价他?结合课文说一说。（难点）【自学检测】1、朗读课文，给下列字注音组词豹（ ）_ 芜（ ）_巫（ ）_ 绅（ ）_ 磕（ ）_ 渠（ ）_ 溉（ ）_ 魏 （ ）_ 娶（ ）_ 漳 （ ）_ 2、多音字组词 （ ）_ （ ）_ （ ）_当 倒 漂 ( )_ ( )_ ( ) _3、写近义词 迎接-（ ） 打扮-（ ） 荒芜-（ ） 扑腾-（ ） 管理-( ) 发动-（ ） 满意-（ ） 提心吊胆-（ ） 4、解释词语 荒芜： 巫婆： 官绅： 邺：面如土色：【合作交流】理清课文顺序，了解课文内容：1、复述课文内容。（抓住“谁”“干什么”“结果怎么样”)2、课文分三部分，用小标题概括每部分的内容。第一部分：_;第二部分:_；第三部分：_.深入研究，自主学习，讨论交流（ 一）、研读课文第一部分1、邺地为什么田地荒芜、人烟稀少？西门豹与老大爷的对话在全文中有什么作用？巫婆官绅给河伯娶媳妇的真正目的是什么？造成怎样的后果？（二）、研读第二部分体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在:西门豹为什么不直接惩治恶人？1、默读第二部分，画出描写西门豹言行的语句。他为什么这么说？为什么这么做?作简单批注。2、品读描写西门豹的三句话。体会并了解了什么？ (三）、学习第三部分自读结尾段，想想西门豹为什么这么做？谈谈你的理解。【展示激励】结合全文，你认为西门豹是个怎样的一个人？【堂清检测】1、多音字组词 （ ）_ （ ）_ （ ）_当 倒 漂 ( )_ ( )_ ( ) _2、根据意思写词语：（1）、田地因无人管理长满野草。（ ）（2）、居住的人很少，显得荒凉。（ ）(3)、形容十分担心或害怕的样子。（ ）（4）、脸上没有血色，形容极端恐惧。（ ）3、西门豹是一个 的人。4、看插图，展开想象：假如一年后，还是在原来的地方西门豹与老大爷再次相逢，他们之间会有怎样的对话？堂清结果：教学反思：活见鬼导学案学习目标1、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。2、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信。重点：目标1 难点：目标2【自学检测】1、读通读懂文言文。2、听写词语：3、考并讨论：两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？ 4、能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？ 5、文中的哪些地方最可笑？能绘声绘色地描述一下吗？ 【合作探究】1、故事给我们怎样的启迪？这篇古文告诉我们什么2、文中的哪些地方最可笑？能绘声绘色地描述一下吗？【拓展延伸】读了这篇文言文，你一定有很多感想，写下来。【盘点收获】【堂清检测】1、 听写词语：2、 理解重点句子意思：（1）、因奋力挤之桥下而趋（ ）。（2）、二人相视额 愕然，不觉大笑。（ ）。3、两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？4、这篇课文告诉我们什么道理？写下来?堂清结果：教学反思：语文天地鬼是一棵矮杉导学案学习目标1、阅读课文，了解故事内容，体会作者表达的感情，明确文章中蕴含的道理。 2、通过探究体会人物的心理变化。重点 ： 目标1、2【自主学习】一、默读课文，理清文章顺序和脉络 1、找出文中一个用来隔开两件事的表明时间的词语。（“过了没几天”） 2、讨论课文的顺序和分部分。 二、突破难点，体会人物内心活动 1、自由读文，划出文中描写来头心理活动的语句。 2、联系自己比较，如果当时是你在坟地的话，你会怎么样？ 【合作交流】一、速读课文边思考，边做标记 1来头为什么怕“从小怕鬼”？ 2那一次来头吓得尿裤子是在什么情况下？二、