2014届高三理综生物教学案020 基因在染色体上.doc

光正实验学校2014届高三理综生物教学案 课题： 基因在染色体上 编号：020【考纲课标解读】 1说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。【知识网络梳理】一、萨顿的假说内容：基因是由_携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因在_上。原因：基因和_行为存在着明显的平行关系。基因在杂交过程中保持着_性和_性。染色体在配子形成和受精 过程中，也有相对稳定的_。在体细胞中基因成对存在，_也是成对的。在配子中成对的_ 只有一个，同样，成对的_只有一条。体细胞中成对的基因一个来自_，一个来自_。_也是如此。_基因在形成配子时自由组合，_染色体在 减数第一次分裂后期也是自由组合的。二、基因位于染色体上的实验证据实验者：_。实验材料果蝇特点：体积小、_、_、染色体少易观察。染色体组成雌果蝇：_对常染色体+_对性染色体（用_表示）。雄果蝇：_对常染色体+_对性染色体（用_表示）。实验现象实验现象的解释实验现象解释的验证方法：_。实验结论：基因在_上。发展：一条染色体上有_个基因，基因在染色体上呈_排列。三、孟德尔遗传规律的现代解释基因的分离定律发生时间：_。 描述对象：同源染色体上的等位基因。实质：等位基因随_的分开而分离。基因的自由组合定律发生时间：_。描述对象：非同源染色体上的非等位基因。实质：_上的非等位基因随_的自由组合而自由组合。【重难点突破】 实验现象 P 红眼（） 白眼（） F1 红眼（、） 雌雄交配 F2 _红眼（、）_白眼（） 实验现象的解释 P _(红眼雌性)_(白眼雄性) 配子 _ _ _ F1 XWXw(红眼雌性) XWY(红眼雄性) F2 1/2_1/2_1/2_1/4 XWXW(红眼雌性)1/4 XWY(红眼雄性)1/2_1/4 XWXw(红眼雌性)1/4 XwY(_)孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的_， 不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的_。1.基因的分离定律的实质是：_。2.基因的自由组合定律的实质是：_假说演绎法由于学生在初中学习阶段已经了解一些孟德尔的事迹，在高中阶段可以“孟德尔对遗传学的杰出贡献”为专题，组织小型的师生研讨活动。孟德尔科学实验方法，最适于引导学生领悟科学探究的一般模式，在教学中可利用“假说演绎法”教学，具体过程为：提出问题：学生阅读，配以教师展示和讲解。学生了解孟德尔一对相对性状的杂交试验，包括实验现象和提出问题。建立假说：教师介绍孟德尔的假说，学生讨论并提问，了解假说的内容。教师通过边绘制边讲解遗传图解，帮助学生进一步理解孟德尔的假说。模拟实验：通过性状分离比的模拟实验，让学生加深对孟德尔假说的理解。演绎推导：教师设问：如果我们就是当年的孟德尔，该如何验证自己的假说？教师将测交实验的亲本组合告诉学生，请学生假设自己就是当年的孟德尔，用自己的假说对测交实验的理论结果进行演绎推理，推导出理论上的预期。实验检验：教师告诉学生测交实验的真实结果，判断假说真伪。教师启发学生思考测交后代的性状分离比例为什么会是1：1呢？当学生绘制遗传图解时，纠正他们可能出现的错误。得出结论：子一代的遗传组成:形成配子时子一代遗传因子的分离行为。师生共同揭示“分离定律”的论点及实质。因此，在教学中不仅要引导学生获得知识和技能，而且要引导学生体验知识形成的过程，领悟科学家的思维方式和加强科学方法的训练。孟德尔的研究思路十分严谨，实验设计科学可行，他首先从一对相对性状的研究入手，进行实验、观察现象、统计数据、提出假说、进行演绎推理、设计实验进行验证、得出结论、进一步实验。孟德尔遗传定律的发现过程就是“假说演绎”法的充分体现 “假说演绎法”是现代科学研究中常用的一种科学方法，也是训练学生科学思维的一种重要的科学方法。它是指在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结果。如果实验结果与预期结果相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。“假说演绎法”在科学发展中起着十分重要的作用，例如，道尔顿提出的原子学说；萨顿提出的基因和染色体之间的平行关系学说；DNA分子的半保留复制特点的提出，等等科学发现就是“假说演绎法”的生动体现。【当堂训练】1、初次证明了基因在染色体上的实验是（ ） A孟德尔的豌豆杂交实验 B萨顿的蝗虫实验 C摩尔根的果蝇红白眼杂交实验 D人是红绿色盲的研究2、基因自由组合定律揭示了（ ） A等位基因之间的关系 B非等位基因之间的关系 C非同源染色体之间的关系 D非同源染色体上的非等位基因之间的关系3、一对同源染色体上 （ ） A、只有一对等位基因 B、至少有一对等位基因 C、可能有多对等位基因 D、最多一对等位基因4. 猴的下列各组细胞中，肯定都有Y染色体的是（ ） A、受精卵和次级精母细胞 B、受精卵和初级精母细胞 C、初级精母细胞和雄猴的神经元 D、精子和猴的肠上皮细胞5下列有关基因的叙述中正确的是（ ） A基因全部存在于染色体上 B基因在细胞中总是成对出现的 C基因是有遗传效应的DNA片段 D一条染色体上只有一个基因6、果蝇体细胞中染色体组成可表示为 （ ） A3+X或3+Y B6+X或6+Y C6+XX或6+YY D6+XX或6+XY7、如图表示某生物卵原细胞中染色体和染色体上的基因，请回答： 同源染色体是_；非同源染色体是_；3 4A aB b1 2 等位基因是_； 非等位基因是_； 按自由组合定律遗传的基因是_； 不能进入同一配子的基因是_； 形成配子时能进行自由组合的基因是_； 此图除表示卵原细胞外，还可表示_细胞和_细胞。根据图示回答下列问题：此图为_果蝇的染色体图解。此图中有_对同源染色体 与性别决定有关的染色体是图中的_。写出此果蝇的基因型_。果蝇的一个体细胞中性染色体上的W基因在_期 形成两个W基因。【命题方向预测与巩固练习】1、果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色 即可直接 判断子代果蝇性别的一组是（ ） A.杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇 B.白眼雌果蝇红眼雄果蝇 C.杂合红眼雌果蝇白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇白眼雄果蝇2、下列科学家在研究过程中所运用的科学方法依次是（ ） 1866年孟德尔的豌豆杂交实验：分离定律的发现 1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程：提出“基因在染色体上”的假说 1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：果蝇的白眼基因位于X染色体上 A假说演绎法 假说演绎法 类比推理 B假说演绎法 类比推理 类比推理 C假说演绎法 类比推理 假说演绎法 D类比推理 假说演绎法 类比推理3、 下列说法正确的是（ ） A、性染色体只存在于生殖细胞中 B、性染色体上的基因只决定性别 C、动物性别都是XY决定型 D、Xb Xb 和X bY都是纯合子【高考真题再现】（11年大纲版全国卷）人类中非秃顶和秃顶受常染色体上的等位基因（B、b）控制， 其中男性只有基因型为BB时才表现为非秃顶，而女性只有基因型为bb时才表现为秃顶。 控制褐色眼（D）和蓝色眼（d）的基因也位于常染色体上，其表现型不受性别影响。 这两对等位基因独立遗传。回答问题：（1）非秃顶男性与