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课 题第四单元 自然界的水课题3 水的组成授课人许凤华教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能1.通过电解水的实验探究活动认识水的组成。2.能判断单质、化合物、氧化物。过程方法1.认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。2.能主动与他人交流与讨论，清楚表达自己的观点。情感态度1.通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。2.了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。教学重点通过实验活动分析水的组成教学难点单质、化合物、氧化物的定义教学内容备注素材（与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场、教材第三单元的封面、太空中看地球的照片）提问：我们欣赏到的资料的主题是什么？内容2：高谈阔论了解水的分布及作用【提问】你们知道哪些地方存在水吗？回答：河水、湖水、地下水、极地的冰盖、空气中的水等。发表见解：生物体内都存在水【追问】 还有什么地方有水？结合教材P46的资料谈谈你的看法。提问:（1）水对于我们人类重要吗？想象一下如果没有水世界会变成什么样子？（2）水除了可以孕育和维系生命，还有什么作用？总结水的用途：指导学生阅读教材P46第2自然段。内容3：实验探究水的组成【过渡语】水如此重要，今天我们就来探究它的组成。（1）水在化学中用H2O表示，大胆猜测水是由哪些元素组成的。（2）如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢？提供资料：氧化汞汞+氧气告知学生：水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气。提问：回忆如何检验氧气?指导学生自学教材P47第2自然段学习氢气的性质及检验方法。（3）展示电解水装置，开始实验。引导学生观察实验。（由于此实验速度较慢，反应开始一会后，可配合此实验的录像课件，让学生观察）引导学生总结实验：正氧负氢，体积比1：2，写出此反应文字表达式，说出属于什么基本反应类型。 内容4：分析讨论，得出结论探讨教材中的“讨论”栏。通过以上实验说明水是由什么元素组成的？内容5：（电解水的过程中）学习研究水的组成的思路。从上述思路中我们整理出科学探究过程提出假设设计方案探究实验现象论证结论推理内容6：体验感悟，形成概念：提问：自然界中的水如：河水，矿泉水等属于纯净物还是混合物？水，氢气，氧气属于纯净物还是混合物？回答：混合物， 纯净物强调：如果只说水就指的是纯净物。以水、氢气、氧气为例让学生说出它们组成上的不同，引出单质、化合物的概念。练习：CO2 N2 P2O5 KClO3 FeKMnO4 H2O2 指出它们是单质还是化合物？布置任务：结合教材P47的内容，将上边练习中的化合物简单分类。提问：你能说出氧化物的基本要素吗？回忆所学知识和新学知识给物质简单反类化合物单质纯净物氧化物混合物物质 板书设计课题3 水的组成一 水的组成1. 电解水实验（1）现象：两极产生气泡（正氧，负氢）V正：V负=1：2通电 （2）表达式： 水氢气+氧气2.结论：水是由氢元素和氧元素组成的。二 单质和化合物1.
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