《求一个数比另一个数多（或少）百分之几》.doc

第四课时求一个数比另一个数多（或少）百分之几两江镇白云小学 甘倩冰【学习内容】六年级上册教科书第89页例3的内容。【学习目标】知识与技能 ： 掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。过程与方法：提高迁移类推和分析、解决问题的能力。情感态度与价值观： 体会求百分率的用处和必要性。【学习重难点】1、重点是掌握解决此类问题的方法。2、难点是理解题中的数量关系。【学习流程】一、知识链接1、 把下面各数化成百分数。0.63 1.08 7 0.044 2.说说下面每个百分数的具体含义是什么？是怎么求出来的？（哪两个数相比，把谁看作单位“1”）（1）某种学生的出油率是36%。（2）实际用电量占计划用电量的80%。（3）李家今年荔枝产量是去年的120%。二、问题导航，明确学习目标揭示课题，教师让学生围绕课题提出数学问题。三、探究学习1、自主学习我能行1、阅读P89例题2，复习铺垫，解决下面问题并在题中标出单位“1”。（1）实际造林公顷数是（ ）（2）原计划造林公顷数是（ ）？2、解决问题（一）：“实际造林比原计划增加百分之几？（1）说说这句话的含义:_比_增加的公顷数占_的百分之几？（2）请画线段图来表示数量关系。（3）尝试解决问题。（4）参照P90这两种解题方法你理解吗？说说解题思路。3、解决问题(二):“原计划造林比实际造林少百分之几？”（用两种不同的方法）4、在生活中找一找 “增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”的例子，并说说如何解决这类问题？小提示：解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。2、合作质疑 互动体验。操作说明：（1）学习对子交流自主体验成果，时限3分钟；（2）小组成员逐一解释各小题，其他同学补充完善，时限3分钟；（3）各组分工板演各小题，时限3分钟； 3、展示汇报。小组上台（或组内）展示自学的收获、交流的发现。4、 欣赏评析（或质疑解惑）：欣赏、评析同学的展示，或提出不明问题，寻求帮助，解决新疑：对于出现的新问题，要引导学生寻求解决方案。四、总结提升:引导学生梳理知识脉络，反思学习过程，领会学习方法，获得学习经验。学生小结学习过程，体验学习目标五、巩固练习。1、独立完成P89的“做一做”，组长检查核对，提出质疑。2、巩固训练：完成练习十九第1、2题。3、拓展提高： 学习反思：今天的学习，我学会了 ，我在方面表现很好，在方面表现不够好，今后要注意的是。总体表现（）班级pk赛 我要当第一一、细心填写：1、20米是16米的（ ）%，20米比16米多（ ）%。2、16米是20米的（ ）%，16米比20米少（ ）%。3、比25少20%的数是（ ），比16多25%的数是（ ）。4、五年级有女生90人，比男生少10%，女生与男生的比是（）。二、解决问题1、一件衣服，原价240元，现价180元，降低了百分之几？2、一种彩电原价每台2500元，现在价格降低了400元。降价百分之几？3、一种彩电现价每台2100元，比原来降低了400元。降价百分之几？4、三年级有学生360人，男生与女生人数比是5:4。三年级男生人数比女生多百分之几？5、第一小学有480人，只有5%的学生没有参加意外事故保险。参加保险的学生有多少人？6、生物小组进行玉米种子发芽试验，有285粒种子发芽，发