小学数学人教2011课标版三年级认识周长 (8).docx

周长的认识教学目标：1.知识与技能：结合具体事物或图形，使学生通过观察和操作，理解周长的含义，建立周长概念。2.过程与方法：使学生通过围，量，算等教学活动，让学生自主探索测量、计算周长的方法。3.情感态度价值观：（1）从学生感兴趣的情境入手，广泛发掘贴近学生生活的素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在身边，对数学产生亲切感；（2）通过小组合作测量实物的周长，培养孩子们与人合作的学习方式和态度；（3）让学生在动手操作和探索学习中，享受学习数学的快乐。教学重点：知道周长的含义。教学难点：理解周长的含义。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们都喜欢看喜洋洋吗，今天羊村举里正准备举行一次运动会，看喜洋洋和灰太狼要进行跑步比赛，现在请同学们先仔细观察，然后说说他们是怎样运动的？（课件演示喜洋洋和灰太狼的运动过程）生观看。师：你能说说这样比赛公平吗？为什么？谁先说？师：你们同意他的说法吗？在什么的地方？谁来补充？生：围着长方形的边跑了一圈。师：你能完整地说一说吗？师：同学们观察得真仔细，请同学们伸出手指，跟他们一起运动，好吗？准备开始。学生伸出手指随着他们一起运动。师小结：一圈就是从出发点出发后又回到出发点，形成闭合的线条，通常一圈又称一周。喜洋洋爬过了长方形的一周，这一周的长度在数学上叫长方形的周长。灰太狼爬过了椭圆的一周，这一周的长度在数学上叫椭圆的周长。这节课我们就一起来认识周长。（板书课题：周长）二、感知周长师：刚才我们找到了长方形和椭圆的周长，那么下面物体的周长你能找到吗？请看屏幕。你能指出上面图形的周长吗？师：说一说它们的周长，在小组内互相交流。师：哪位同学愿意到前面跟大家交流一下。其他同学认真看，仔细听，看他的想法和你一样吗?有没有遇到困难的？那这个图形有周长吗？怎么变它就 有周长了？师：什么样的图形才能找到它的周长？封闭图形一周的长度就是它的周长。什么是封闭图形：(首尾相连)追问：是不是任何图形都有周长?练习1：.下面各图中，哪些是封闭图形？描出封闭图形的边线。（做数学第84页第1题）完成后想一想、说一说怎么样的图形才有周长从身边找找生活中的物体，并说说它们的周长。师：其实在我们周围的许多物体，它们的表面也有周长，你能举出一个例子来吗？（人的身体）人的身高是周长吗？三、动手操作回到上课前的问题，你有什么办法说服我这个比赛是不公平的？现在四人一小组坐好，在操作前先听清楚要求，拿到图形先先想如何测量，在测量的过程中需要使用什么工具，怎么用这个工具，测量好后想想什么样的图形用什么工具。听课前老师发给小组长的学具拿出来，每个小组都有两个物体，长方形纸片和椭圆纸片，请你们先找出他们的周长，然后用手里的工具去量一量、算一算。汇报，你们测量椭圆用的是什么方法。生1：用绳子围出它的周长，再量出绳子的长度。测量长方形纸片用的什么方法。生1：用直尺量出每边的长度再加起来。生2、量出两条边的长度，就知道对边了，然后再加起来。小结：通过刚才的结论我们发现：一个物体的边是直的，我们可以直接用直尺来量，一个物体的边师弯曲的，我们就用绳子围出它的周长，在量出绳子的长度就可以了。那你们觉得这个比赛公平吗？你有什么想对裁判说的？四、巩固提高2.先量一量，再算出下面图形的周长各是多少？（数学书83页做一做）3.下面是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈是多少米？（数学书84页第3题）4.小小法官(1）.在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是这个长方形镜框的周长。（ ） (2).红线部分的长度是这个正方形的周长。（ ）(3).只有封闭图形才有周长。 （ ）(4).组成一个图形所有边长的总和叫作这个图形的周长。（ ）5.比一比（3组图形）6.我用两根同样长的绳子围城了一个三角形和一个四边形，谁的周长大？为什么？7.同学们，周长在生活中的用处可大了，我们买裤子，要知道腰围，也就是腰的周长。请同学们两同桌互相帮助，测量一下头围，腰围和胸围。并且完成数学数84页的第4题。五：总结