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文档简介

补全轴对称图形的教学设计执教人：玉庄丽学情分析：本节的教学要充分调动、利用学生的已有认知经验。“对称”这一内容的教学，着重从“对称轴的认识、不同的轴对称图形的对称轴情况区分、利用对称轴画出轴对称图形的另一半”这些方面来开展教学。教材分析：本节的教材设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。课题：补全轴对称图形课时：1课时教学目标：（一）知识与技能 ：会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。（二）过程与方法： 通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。 （三）情感态度和价值观 ：让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。教学重点：掌握画图的方法和步骤。教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。教学准备 ：方格纸、课件、三角尺、纸张等教学方法：讲解、操作、对比等教学过程 （一）复习导入 1、谈话导入，教师：同学们，我们前面认识了轴对称图形，谁能说说它有什么特点？ （沿对称轴对折；对应点重合；对应线段重合；对应角重合）2、我们在学习中经常接触的轴对称。（二）探索新知师：揭示课题补全轴对称图形 1、画出轴对称图形。预设：对应点到对称轴的距离相等。教师：根据对称轴，补全下面的轴对称图形。 教师：要想顺利的画出另外一半的图形，你有什么办法呢？根据是什么？ （小组讨论，全班交流） 预设： 我们刚刚学习了轴对称图形的对应点的特点，可以利用这个方法来画。教师：很好，怎样来找点呢，所有的点都找吗？预设：不用，只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一侧点出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可。教师：谁能来展示一下你画出的轴对称图形的另一半？ 学生展示自己的作品。 2、探究结果汇报。教师：同学们，今天我们学习了哪些知识？预设：在方格纸上画出轴对称图形的另一半时，先确定对称轴，找出关键点，数出关键点到对称轴的距离，然后点出关键点的对应点，最后依次连接各个对应点，就可以画出轴对称图形的另一半。教师：你能简要概述一下上面画轴对称图形另一半时的步骤吗？学生：确定对称轴后，一找关键点；二数出距离；三点对应点；四连线。 【设计意图】引导学生思考：补全轴对称图形的方法是这节课的难点，在学生充分的讨论后，通过学生的实践来总结出方法，进行提炼，学生记忆的会更深刻。（三）巩固练习教师：看来同学们已经找到了画轴对称图形另一半的方法，那我们来练一练吧。1、 动手操作：剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页第2题的空白处。 2、教材第83页做一做。 3、教材第84页第4题。 4、教材第85页第6题。 师：这题关键点是哪几个点呢？特别是第二题，同学们要注意了。5、完成任务单的练习。 轴对称图形的另一半可能在哪？（四）欣赏生活中的轴对称图形（五）课堂小结 通过今天的学习，你对轴对称图形有了哪
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