人教版小学数学一年级上册《数与代数》教材分析解读.ppt

义务教育教科书 数学 一年级上册 数与代数分析解读 1 5的认识和加减法 6 10的认识和加减法 11 20的各数的认识 20以内的进位加法 内容安排 教学建议补充 注重看图能力的培养 多种手段帮助学生理解加减法的含义 帮助学生理解符号的意义 注重表达能力的培养 注重书写习惯的训练 第三单元1 5的认识和加减法 1 5的认识和加减法 0的认识和加减法 整理和复习 1 5的认识 加减法 基数含义 认读写 数序 大小比较 序数含义 组成 加减法的含义 计算 0的认识 加减法 表示没有 表示起点 1 5的认识 数序 基数含义 认读写 大小比较 序数含义 组成 充分体现基数含义 具体 抽象 具体 实物 数 实物基数的含义应包括认读数会认读能知道每一个数字所表达的数量含义 基数 实物 相对抽象 数的顺序 箭头不仅展示了数序的变化过程 同时还展示了为什么是这样的顺序 1 5的写法 重视书写 分散难点 比多少 从数量的比较过渡到数的大小的比较 引出 的写法 序数 序数和基数对比编排 充分利用教材资源 数的组成 可以加深对数概念的理解 而且对加 减法的学习很有帮助 动态演示帮助理解分合符号 加减法的初步认识 加 减法含义 1 5的加减法 加 减法含义 更加突出加减法的含义 加强学生解读图意能力及对符号的理解的训练 1 5的加减法 呈现不同思维水平的算法 0的认识和加减法 0的加减法 0的认识 0加减法的规律总结 加强了对知识的整理 本单元安排了 整理和复习 引导学生自己观察 总结 比较大小 基数 数的顺序 写数字 6 10各数的认识 序数 8 9 6 7 数的认识 加减法 解决问题 数的组成 10 连加连减 加减混合 第五单元6 10的认识和加减法 基数 具体 抽象 具体 增加用点子图表示数 数的认识 6 7 实物 点子 数 实物 8 9 点子 数 实物 让学生直接用点子表示图中实物的数量 10 点子图 数 实物 利用教材线索充分体会基数含义 数的顺序 计数器动态说明相邻两个数 数的认识 比较大小 数的认识 借助点子图比较数的大小 更抽象了 点子可以表示数量相同的任何东西 基数与序数对比起编排 素材更丰富了 序数 数的认识 写数字 数的认识 尽量按规范的格式进行示范 先示范 然后照虚线描数字 数的组成 数的认识 逐步提高要求 6的组成 是通过涂圆圈的方式 涂完所有6的组成的图 7的组成 没有全部给出 给出了3组 提出一个问题 看到每一组 还能想到什么 减轻记忆负担 8 9的组成 教师通过提问启发学生自己摆出 并且8和9的组成都只给出了一部分 另一部分要求学生通过联想推出 要求比6 7的组成略高一些 10的组成 教材先让学生通过摆小棒的过程填出10的五种组成 再让学生推想出10的另外4个组成 逐步加深学生对10的组成的理解 改变了 一图几式 的编排 加减法 直接由 一图二式 过渡到 一图四式 最后由 一图四式 过渡到 一图三式 一加两减 注意把数的组成和计算练习紧密结合起来 设计简单的实际问题 通过体验 初步了解解决问题的一般步骤 不要求学生写单位名称和答 问题解决 体现解决问题的完整过程 注意大括号意义的动态演示和意义解读 进一步加深加减法含义的理解 画图加简单的文字呈现问题 让学生自己看图提出问题并解答 体验过程 了解步骤 连加 连减 加减混合 结合动态展示事情发生的先后顺序的情境图 帮助学生体会运算顺序的含义 加强了对知识的整理 本单元还是安排了 整理和复习 引导学生自己观察整理线索并总结 第六单元11 20各数的认识 11 20各数的认识 比大小 数数 数的顺序 序数 读写数 组成 10加几和相应的减法 解决问题 加减法各部分名称 十几加几和相应的减法 10加几和相应的减法 以计数单位 十 为基础 认识11 20各数 结合数的组成按数位写数 丰富数数的经验 加深对 十 作为一个计数单位的体会 10加几和相应的减法 11 20的加减法 十几加几和相应的减法 解决问题 让学生继续经