小学数学人教2011课标版一年级找规律（图形） (2).docx

找规律教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律，找规律教学设计。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。体验数学应用于生活的乐趣。教学重、难点：重点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。难点：体会图形的规律，能用自己的语言表达出图形的规律。教具、学具准备：多媒体课件、纸、铅笔。教学过程：一、激趣导入 师：在上课之前，老师想和大家做个游戏好吗？生：好师：游戏的题目叫“比比记忆力”，老师有12个数字，看谁记得快。还透露一个小秘密：这12个数字只有1和2咱们男生为一组，女生为一组，比一比是男生记忆力好，还是女生的记忆力好。 男生出示：122211211122 女生出示：121212121212 师：是不是女生的记忆力比男生的好呢？学生异议：“不公平” 师：为什么？ 引导学生得出结论：因为第二组有规律，第一组没有规律。师：你不但记住了，还发现了它有规律，真了不起！其实在我们生活中还有很多这样的规律这节课我们就一起来用数学的眼光找规律。二、 教学新课，认识规律1、 课件出示小学生联欢主题图 观察思考师:我们一起先来看一幅图，你们看，六一儿童节那天，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把教室打扮的多美呀!小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的?又是按什么规律排列的呢?同桌讨论师:轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多!逐一说图中的规律(彩旗、小花、灯笼、小朋友)谁的排列是有规律的，谁重复出现。师小结(将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上)我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗的一面红旗一面黄旗(课件点击圈出这一组)，彩花的一朵绿花一朵紫花(圈出)，灯笼的一盏紫灯笼一盏蓝灯笼(圈出)，小朋友的一个女孩一个男孩(圈出)，以及黑板上的一颗黄星一颗蓝星，我们都把他们叫做 一组。当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看看剩下的是不是按一组一组(师在屏幕上指出)重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，最少要重复3次，这样我们就能更准确的找出他们的规律。2、深化找规律的方法师:小朋友们真了不起，几幅图的规律都找到了，老师这还有一些图片，你们还想找么?看谁的眼睛最亮!立体图形的变化规律一正方体一圆柱(猜最后一个)平面图形的变化规律一三角形一圆形一正方形涂一涂一绿一黄，后面两个正方形应该涂什么颜色？涂一涂一蓝一黄一红，后面的三个图什么颜色？3、自己尝试画一画师:小朋友的眼睛都很会观察，我们一起发现了这些图形在形状，颜色以及数量上的变化规律，那你们的小手是不是一样能干呢?你们能画出自己喜欢的规律吗？（老师巡视指导）三、寻找生活中的规律师:今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律，还能用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。引导学生不出声，自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有规律的。老师课件展示生活中有规律的图片师:老师也带来了一些资料，我们一起看看你刚刚想的和老师想的一样不一样。四、作业布置课本85页下面的做一做。五、总结师:今天我们主要找了图形图案和一些事物的规律，其实在数字王国里也有很多规律，我们下节课再一起学习吧!板书设计：找规律教学反思:新课开始前与学生开展了互动游戏，创设了活泼、民主的课堂气氛，使学生们在这种轻松愉快的气氛中开始这节课的学习。接着出示教材的主题图-联欢会的情景图，为学生创设了熟悉而又喜爱的情境，吸引了学生的注意力，使学生很快进入了学习状态，并对规律产生了好奇，能积极、主动地参与到这