小学数学人教2011课标版一年级整十数加一位数及相应减法 (2).doc

整十数加一位数及相应的减法教学设计 宋笑歌 教学目标：1，使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。 2，了解加减法算式中各部分的名称。 3，培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作，交流的能力。 教学重点：能够正确地，比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。 教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。 教具、学具准备：课件、教学光盘等。 教学过程：一 ，旧知复习，新授铺垫 。师生进行“数的组成”的练习。1. 10 + 5 = 15 - 5 =2. 3个十和2个一合起来是（ ）。3. 5个十和8个一合起来是（ ）。4. 46里面有（ ）个十和（ ）个一。5. 28里面有（ ）个十和（ ）个一。 师：刚才我们复习100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。板书：课题 通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。师：同学们知道整十数都有哪些吗？生：有10、20、30、40、50、60、70、80、90.师：非常棒！二，探究新知 1，情境引入、探究算法。 师：同学们看，图上有什么，同学们仔细观察，能提出一个数学问题吗？ 生：（10本，一共有30本、外面有2本。）生：老师一共要买多少本？ 师：谁能列式？ 指名回答：教师板书。生：30+2= 师：30+2等于多少呢？你是怎样想的呢？ 生：3个十加2个一合起来是32。 生：32可以分成30和2 。师：还可以怎样列式？生：2+30=点名回答2+30=是怎么算的。2、 师：如果老师发给孩子2本，还剩几本？ 生：32-2=师：怎样计算？ 生：3个十和2个一去掉2个一还剩3个十，就是30 师：如果老师拿走3包，还剩几本？怎样列式？生：32-30=师：你会算吗？ 同桌讨论交流、并汇报想法 教师总结算法。 3、介绍算式中各部分的名称 （1）介绍加法算式中各部分的名称 谈话：每个小朋友都有一个好听的名字，在一个算式中的各部分也有各自的名称。在加法算式中，像30+2=32相加的两个数都叫加数，两个相加的结果叫和。 （师边说边在30+2=34的算式下面板书各部分的名称加数、加数、和） 提问：谁来说一说算式2+30=32中各部分的名称吗？ 指名回报： （2）介绍减法算式中各部分的名称 在32-30=2的减法算式中，我们能不能也给它各部分取个名字呢？请你猜一猜 师：减号前面的数叫被减数（板书：被减数） 减号后面的数叫减数（板书：减数） 减法算式中的得数叫差（板书：差） 指名说一说32-2=30中的各部分的名称 三，及时练习、巩固新知： 师：同学们学会了吗？（会了）那老师来考考你。游戏闯关：第一关：计算我最棒70+8 5+90 78-8 95-90 78-70 95-5 第二关：看图列式（一图四式） 第三关：送小动物回家 四，全课总结、反思学习。 这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数”，减法